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论高校数学教学与现代信息技术的融合

发布时间:2020-01-07 16:42:43? 文章来源:/? 作者:刁编辑? 阅读:次


(上海海事大学文理学院数学系,201306)
摘要:高校数学教学进行的改革,主要是将现代信息技术与传统数学教学的高度结合。这种改革是面向现代化、面向未来的必然趋势。在教学过程中,教师适当地运用发达的信息技术手段,能够使课堂更加生动,让抽象的问题直观化,对学生理解和掌握知识有很好的帮助,激发学生的学习兴趣,增强学生解决实际问题的能力,同时可以提高教学质量,培养出新时代的人才。
关键词:高校数学;现代信息技术;教学课堂;融合


当今世界正在迈向信息时代,现代信息技术广泛应用影响人们的生活和学习的方方面面。高校数学教学和现代信息技术的高度结合,是时代所趋,同时也是培养新型高等人才必然趋势。教师运用多媒体技术与传统课堂相结合,不仅使复杂抽象的数学问题、概念简单化、清晰化,同时激发了学生的学习兴趣,使学生乐于主动学习,善于主动思考,极大地提高了课堂效率和教学质量。
一、现代信息技术在高校数学教学的优势
(一)现代信息技术的自身优势
现代信息技术是以计算机技术和电信技术结合形成的手段,具备自动化的信息收集、分析及存储功能,能够便捷地对来自多方的文字、图片、声音等信息进行整合,以便于共享和实时交流探讨。因为现代信息技术已经广泛渗透于人类生活的方方面面,所以学生会比较容易接受新型的教育模式,这也是为现代信息技术与高校数学融合提供了一定的基础。
(二)使复杂问题简单化,激发学生学习热情
在传统模式的高校数学教学过程中,教师仅通过板书讲述复杂的数学理论及概念推理,无法使学生对数学模型、定义定理了解的很清楚,以至于学生的学习效率较低,也影响着教学质量。但是将信息技术与高效数学课堂相结合,使知识变得生动有趣,教师可以通过建造数学模型等方法,方便学生理解复杂的概念、定理以及推导过程,因为学生理解问题的过程变得简单,对知识的理解更加透彻,所以极大地激发了学生的学习兴趣[1]。
(三)有利于学生自主学习
这种新型的教学模式是基于“教为主导”“学生为主体”的指导原则,既可以让学生充分参与讨论,也可以调动学生参与的积极性,以及相互合作,主动探索,培养创新精神,学生们自主探讨,互相质疑然后用多种方法解答课堂问题,使学生掌握自主学习的能力和方法,以便于能够在课堂之外的地方自主学习,让获取知识的地方不在只限制于课本及课堂,极大的拓宽了学生的学习面,有利于学生的自主学习。
二、高校数学教学与现代信息技术的结合过程
(一)改变传统的教学模式
在传统的高校教学模式中,课堂上以教师讲解为主,学生只能被动的接受知识,即使课堂上允许学生进行提问,由于课堂时间限制,这种方式对学生理解和掌握知识并没有很好的效果。在我国现代化的高校里,有一定的硬件和软件基础,数学课堂中也加入了电脑设备用于对学生进行现代化地教学,帮助学生直观的了解公式定理,同时方便教师进行公式推导演算。相对于传统的教学模式,更突出了“把学生作为核心”的教学理念,改变了传统教学模式的课堂缺乏活力,充满压抑感的学习氛围,增加了学生讨论的时间,提高了学生的创新能力和质疑能力[2]。
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(二)现代信息技术与教学材料结合
我国高等教育学校编辑的教材,除了遵循“简约、明朗、具体量化的教学内容”等高校重订教材要求,使内容进行简化,方便学生学习。此外,将教学光盘、电子刊物等现代化信息技术,使学生教材内容与信息技术相互融合,有利于将现代化信息技术进一步推广到高校的数学教学中。教师在准备教案的过程中,可以通过多媒体等辅助设备,来讲解数学中的疑难点,跳出了传统模式中只能板书的局限,真正表现出数学的魅力和内涵,提高教学效果。
三、高校数学教学与现代信息技术结合过程中应该注意的问题
(一)根据学生的掌握程度灵活调节教学进度
在这种新型的教育模式中,要避免以教为主的理念,着重突出以学生为主体的教学理念。教师在备课时,应当考虑学生对课件的接受程度,尽量把问题简单化,化枯燥为生动。课堂上,教师在演示课件时,应鼓励学生主动思考,积极发言,勇于质疑,随时注意学生对课件的反馈情况[3]。
(二)注意师生间的交流
通过多媒体教学的方式,仅仅只是教师传授知识的一种辅助工具,并不能代替教师的关键位置,教师在课堂上与学生交流也会影响着学生对知识的接受。教学除了知识的传递,同时也是心灵的交流。良好的交流,有助于提高教学质量。因此,在利用多媒体教学的过程中,教师要增强与学生的交流,将自身融入学生集体,缩小师生的距离感[4]。
(三)提高教师使用现代信息技术的能力
将现代信息技术与高校数学教学结合的过程中,教师扮演着重要角色,是两者能够结合的纽带,教师对现代信息技术使用的程度影响着高校数学教学与现代信息技术结合的深度。同时,教师对现代信息技术的掌握程度极大地影响着学生的理解、思考,教师使用这种技术的能力越熟练,学生课堂效率越高,反之,课堂效率越低。所以,学校对教师的培训,讲授相关多媒体的知识和技术,提高教师素质。让教师熟悉多媒体,使用多媒体,教师成为二者结合的有力保障。
四、结束语
总之,高校数学与现代信息技术的有机融合,是培养新世纪人才的必然趋势,打破了传统模式中以教师为核心的思维,真正将学生放在课堂的核心,培养学生的多种能力,增强学生的竞争能力。同时,通过现代技术使数学的内涵和魅力得以体现,让学习数学不再枯燥,让教师成为真正的朋友。教师在准备教学的过程中,要根据数学教育的大纲,有选择地设计和准备数学课件,积极将多媒体技术应用于课堂,创造积极的课堂氛围,根据学生在课堂上反馈的情况,随时调节教学的进展节奏。教师也要注重自身素质的提高,不断随时代进步,尊重和鼓励学生的多种想法。这种高校数学教学与现代信息技术结合,是符合时代的发展趋势的,为中国的发展真正提供有用的人才。
参考文献
[1]杨鹏.论高校数学教学与现代信息技术的融合.淮北职业技术学院学报,2016,15(5):65-66.
[2]马丽.高校数学教学与现代信息技术的融合方法探究.科学大众(科学教育),2018,No.988(01):161.
[3]张真子.试论现代教育信息技术与高校数学教学的整合.科教文汇(上旬刊),2017(5):34-35.
[4]董念皎.高等数学教学与信息技术整合的途径.科技风,2018,No.345(13):55-56

本文来源:论高校数学教学与现代信息技术的融合:/lunwen/10183.html

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