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「高中英语教学论文」浅析英文歌曲在高中英语

发布时间:2019-06-07 16:31:45? 文章来源:/? 作者:编辑? 阅读:次


  

  赵凤玉 黑龙江省萝北县鹤北林业局高级中学 黑龙江萝北 154212

  摘 要:英语是我国各个阶段教学中的必修科目,其存在的时间也比较长,教师们在多年的教学中研究出了多种教学方法,并以多种形式来呈现,其中英文歌曲在高中英语教学中的应用体现出了自己的价值性,并为高中英语教学带来了新的活力。

  关键词:英文歌曲;高中英语教学;运用;澳门新莆京娱乐网站:/

  传统的英语教学方法在教师们不断的专研中将其精华保留,将其糟粕摒弃,教师们在教学中开始不断尝试全新的方法来教学,英语是外来语言,因而在这一学科的教学上教师更要用心专研,英语歌曲的运用被教师们所看重并进行应用,为英语教学打开新大门的同时也有效提升了高中英语教学的效果。

 

  一、英语教学中运用英文歌曲的理论依据

  符合学生的年龄心理特征。学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持。相对于枯燥的记忆、背诵而言,学生更喜欢直观形象的语言。通过教唱英文歌曲的教学手段,将语言与情景结合,将音乐引入英语课堂教学,创造生动、活泼的课堂气氛,能激发学生的学习动机,使学生在获得美的享受的同时,对英语学习产生较大的学习兴趣。符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入高中英语课堂教学中,正符合了从感性认识到理性认识的这一认识规律。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象结合起来,能为学生提供更多的感性知识和形象材料,为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁,使学生产生浓厚的学习兴趣,并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。

 

  二、英文歌曲在高中英语教学中的运用

  近年来英语歌曲受到广大高中生的关注和喜爱,因此在英语教学实践中,恰当地运用英文歌曲可以改活跃课堂气氛,使课堂教学形式多样化。

  1.在听力训练上的应用

  听力是英语教学中一项基础内容,许多学生笔试题答得很好,但在听力上却总是遇到瓶颈,教师一般会采用反复去听听力材料的方式来让学生提升听力能力,但是效果并不理想,一方面学生对听力材料的内容不感兴趣,听过几次后,会觉得很枯燥,另一方面第一次教师给了正确答案,学生听的时候会将其作为侧重点去听,忽略了其它听力内容。但是应用歌曲却可以有效将这一问题解决,首先高中生比较喜欢音乐,受到近年来选秀节目的影响,学生对英语歌曲也有一定的偏爱,因此教师就可以选择英文歌曲来对学生进行听力联系,如教师选择一首歌曲,为学生事先播放两遍,之后发给学生歌曲填词卡,让学生仔细去听音乐进行填词,同时在学生填完一次后,再为学生进行播放,让学生通过听音乐来进行自我检验,这样学生就能了解到在进行听力练习时自己哪一方面还存在偏差,进而能有效帮助学生找到听力训练的方向。

  2.在语法训练上的应用

  在语法教学中,如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”为例,这首歌曲可以进行真实条件句练习。这首歌中这种句子反复出现多次。学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文歌曲的歌词,满足他们学有所用的要求,切身体会感受学习的成就感,激发学习动机,培养听英文歌曲记录歌词的习惯,使英语学习和爱好结合起来,从而促进学生的自主学习。

  3.在口语训练上的应用

  在英文歌曲中歌词的连读、重读、和弱读等现象很普遍,如:cause=because,gotta=got to,wanna=want to,ain’t=am not or are not等等。通过老师对歌词的讲解和分析以及学生们对歌曲进行反复朗读和模仿练习,这样可以有效的提高学生的发音水平。此外英文流行歌曲的歌词中有大量地道的英语口语词汇,学生们通过一遍又一遍地听和读歌曲,不仅可以很轻松、快乐地掌握地道、流利的口语,同时还在潜移默化地接受英语语感培养的训练。

  4.在翻译训练上的应用

  英文歌曲形似诗歌,翻译起来看似简单,但要译好则不易。把枯燥的翻译与诗歌结合起来,翻译知识的讲解会更生动、直观、实用。教师可以让学生翻译,然后进行分析比较,让学生理解直译与意译之间的区别。诸如此类的练习多了,学生的知识也慢慢地丰富了,学生的翻译能力和兴趣也会不断地提高。

  5.在阅读能力训练上的应用

  很多人认为英语歌曲似乎与英文阅读能力的培养没太大的关联。实际上大多数英语歌曲不同于以文化、历史等背景为题材的教辅资料,它们多数是优美的散文或唯美、动人的爱情故事。这在客观上调动了学生们阅读的主动性和积极性。由于好奇心的驱使下,学生们就会非常主动地想了解歌曲以及歌词的大意,那么学生们的英语阅读训练也就自然开始进行了。在英文歌词的阅读过程中,学生的词汇量会得到快速增长而且对英语文化风俗方面的知识也会得到扩展,这也在潜移默化中有效提高学生们的阅读能力。

  6、在写作能力训练上的应用

  英文写作与语文作文有相似之处,学生没有相关素材的积累是无法将英文写作完成好的,英语本身就是第二语言,学生学习并不容易,再让学生去进行长篇写作,会让他们觉得苦不堪言,因而教师需要让学生积累相关的英语素材。许多教师会认为英语歌曲句子都比较简单,用子啊英文写作中价值不大,其实并非如此,英语歌曲中有许多语言优美,意境深远的歌曲,需要教师适当的选择,而且将英语歌曲在写作上应用,不仅是应用其中优美的语句,还会应用一些歌曲中隐含的一些背景故事,这些都可以成为英语写作的素材。以这样轻松的方式进英语写作训练能起到更有效的效果。

  总结:

  高中英语它对英语学习影响较大,因此教师在高中英语教学中要不断创新方法,创新出更多的类似于英语歌曲这种类型的教学方法,并以良好的方式将这些方法在高中英语教学中运用,使英语教学课堂效果不断提升,以此来促进学生英语能力的提升。

  参考文献:

  [1]浅谈英文歌曲在高中英语教学中的应用[J]. 覃智智. 广西教育 2015年33期

  [2]高中英语教学中的歌曲融入解析[J]. 赵凤雷. 课程教育研究 2015年25期

  [3]基于英文歌曲的高中英语语感养成教学[J]. 沙晓玲. 高中教学参考 2015年25期

本文来源:「高中英语教学论文」浅析英文歌曲在高中英语:/lunwen/104.html

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