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留守儿童心理健康和行为习惯教育的方法

发布时间:2020-01-13 10:18:56? 文章来源:/? 作者:凤编辑? 阅读:次


(驻马店市经济开发区关王庙乡吴楼小学,河南省 驻马店市 463000)
2018年驻马店市教育科学“十三五”规划立项课题(ZJKYKT2018-252(驻教科研[2018]13号)
摘要:由于我国社会经济的不平衡发展,赋闲在家的农民迫于家庭经济压力纷纷外出打工挣钱,他们的子女不能受到父母的亲自监管和教育而成了留守儿童,随着留守儿童数目增多,留守儿童的问题也日益突出,因此研究与其相关的课题就具有了非常重要的意义。本文首先对相关内容做了概述,分析了留守儿童的基本状况及存在的问题,并结合相关实践经验,分别从家庭、学校、社会等方面,对该课题展开了一系列的探索研究,阐述了几位研究者的观点和看法。
关键词:留守儿童;心理健康;行为习惯;教育;方法


一、前言
由于社会的发展及不同地区经济发展的不平衡,农村的劳动力大量剩余,许多家庭的孩子父母为了改变经济状况都走上了外出打工之路。由于各种原因,他们无法将子女带在身边亲自照看,只好委托给亲朋好友或孩子的祖父母、外祖父母,这些不在父母身边生活的孩子就成了留守儿童。这些长期不被父母监管的孩子由于隔代教育,代监护人不会管、不敢管,再加上长期得不到父母的关爱,亲情缺失,从而产生了一系列不良的心理问题和行为习惯。
二、留守儿童的基本状况及存在的问题
根据调查,82%的留守儿童都是隔代监护,由其祖父母和外祖父母照管,18%的留守儿童由叔婶、姑舅或父母要好的朋友托管,由于父母不在身边,父母心怀愧疚,就尽量在经济上进行弥补。因此这些孩子的物质生活往往很充裕,而学习和精神生活就无法得到保证了,因此,留守儿童就比其他学生明显多了很多问题。主要表现如下:1.任性、以自我为中心;2.易情绪化、好斗、倔强;3.内心懦弱、迷茫、意志不坚定,存在自卑心理;4.由于亲情缺失,不善与人交流、内心缺乏安全感。5.个人行为习惯差、自由散漫,缺乏自律能力。6.没有养成良好的学习习惯,存在厌学心理。
三、教育的方法
为了使这些留守儿童能够健康快乐地成长,本课题组的教师在所执教的学校进行了一系列的探索。
(一)家长要营造良好的教育环境。
留守儿童的父母首先要把孩子托付给会教育并真心关爱孩子的人,使代监护人切实承担起教育孩子的责任和义务,尽力为孩子打造一个健康的心理氛围和教育环境。
留守儿童的父母要经常与学校的老师进行联系,及时了解孩子的学习、生活、健康状况、心理及情感变化,并针对性地对孩子进行引导。与此同时留守儿童的父母更应加大与孩子的沟通,沟通内容要全面、细致,沟通方式要多样化,比如:打电话,微信视频聊天,语音留言,写信,寄明信片等。沟通的多样性会让孩子体会到父母时刻在关心着自己,对自己充满了爱,孩子心中也会对父母的这份关心有着小小的期待。有了父母爱的支撑,孩子内心会更具有安全感,会更有勇气面对学习和生活中的困难。在研究中,我们课题组中的几位教师通过与一些内心缺爱,行为习惯和学习习惯都比较差的孩子父母进行电话访谈以及他们回家探亲时的面谈,加大他们与孩子的沟通和交流,让孩子们切实感受到父母的爱。经过一段时间的跟踪观察,这些孩子的不良习惯改了不少,学习的积极性也提高了,性格也活泼了,整个人也变得自信了。
(二)学校和教师应多关心、关爱留守儿童,解决留守儿童父母的后顾之忧,办好人民满意的教育。
1.学校应专门建立留守儿童专项档案,对这些孩子进行跟踪关注,并进行系统化的管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 学校要成立专门的心理咨询室或“倾诉信箱”,针对孩子常出现的心理问题及行为习惯,进行有针对性的指导和帮助。加强对学生的抗挫折能力及面对困难的勇气和毅力进行专门教育,增强他们分析问题和解决问题的能力,提高心理承受能力。
2.学校要充分发挥教师的教育职能,应专门对教师和班主任进行培训,比如:留守儿童心理健康教育教学、儿童心理学、心理咨询、心理辅导等知识。与各班班主任及任课教师签署师德责任书,责任书中要包含大量关爱留守儿童的内容,并及时记录教师关爱学生的校务日志。班主任要细心关注孩子的行为变化,尤其是特殊的留守儿童比如孤儿型、单亲型、父母离异型等,把所学的专业理论知识运用于研究和帮助留守儿童的实践当中,对症下药地对问题儿童进行心理辅导和情绪疏通。
3.教师要公平公正地关注每一位学生,要经常与孩子进行心理沟通,密切关注孩子的情绪变化,及时疏导孩子的心理问题。鼓励他们参加“六一”儿童节活动或者学校举行的其他活动,并给予指导和帮助,让留守儿童在教师的关爱、同伴的友爱中积极进取地幸福成长。
(三)家校合力提高孩子自身的心理素质,培养孩子自信、独立自主、坚强勇敢的品质。
教师要充分发挥好家校合力的作用,经常和留守儿童的家长进行沟通交流。学校要经常利用留守儿童的父母返家探亲时进行串巷走访,并于节假日时期召开留守儿童家长会,改变家长教育孩子的的理念和教育方式,为留守儿童创设一个温暖的家庭教育环境。
留守儿童的父母及各班任课教师应多对孩子进行思想交流,多和孩子讲述父母外出工作的原因及工作中的辛劳,学校要定期播放外出工作的农民工的纪录片,让孩子明白父母外出工作也是爱他们的体现,让他们从内心深处体谅到父母的艰辛、爷奶的不易,让他们学会感恩,学会尊重。学校教师应多对留守儿童进行心理健康教育,提高思想认识,培养自律精神,树立远大志向,让孩子学会自己调整心态,调节情绪,培养独立自主的能力和坚强的意志。训练孩子要把父母不在身边作为对自己的一种锻炼,教育他们认真学习,遵规守纪、勤俭节约、艰苦朴素,要鼓励孩子经常自觉主动地和父母、老师、同学交流、沟通,使自己健康快乐地成长。
(四)调动政府及社会各界的力量,共同关注留守儿童。
留守儿童问题是农村教育中的突出问题,政府和社会有责任,有义务从政策上进行引导,从经济上进行支持,从行动上保证留守儿童可以享受到健康优质的教育。
当地行政部门和教育部门要充分利用好家长学校等阵地,举行家庭教育培训班、定期召开家长座谈会等提高留守儿童监护人、代监护人的知识水平,更新他们的教育理念和教育方法。各级政府还应鼓励有理想、有抱负、有实力的社会人士在农村兴办民办寄宿学校,加大师资力量的投入,从资金和人力资源等方面大力扶持农村教育,全面提升农村教育质量。另外国家和政府还应为农民工子女进城上学创造条件,建立城乡一体的公平的义务教育体系等。
四、结束语
我国是一个农民人口占大多数的国家,大量的农民进城加快了城市的现代化进程,为社会创造了巨大的财富。因此他们的孩子也理应得到关注,为了让他们安心在外工作,安置好他们的子女,解决好留守儿童的问题是一项非常重要的工作。
参考文献
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[4]刘金红.从课程角度探讨农村留守儿童教育问题与对策[D].重庆师范大学教育报,2006.
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本文来源:留守儿童心理健康和行为习惯教育的方法:/lunwen/11848.html

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