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「初中物理论文」浅议初中物理教学的方法

发布时间:2019-06-09 20:52:08? 文章来源:/? 作者:编辑? 阅读:次


  

  黄秋霞

  毕节市七星关区小吉场中学 贵州毕节 551700

  摘 要:在初中物理课中,我们不但要掌握物理学的基础知识,还要掌握一些研究自然科学的方法,培养从事生产和探索未知事物的能力。只要按照正确的学习方法进行学习,在学习阶段,可以学得快而好,工作后,就具有独立工作能力,有所创造发明。

  关键词:初中物理教学,学习方法,创造发明,澳门新莆京娱乐网站:/

  物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者必须具备一定的物理基础知识,在初中物理教学中,发现学生普遍存在物理成绩上不去的现象,在提倡素质教育重视大面积提高教学质量的今天,作为一名初中物理教师,应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要,积极探讨初中物理教学质量上不去的原因以及如何提高学生的物理成绩,笔者就此谈几点个人看法。

  一、课堂教学中注重指导学生的学习方法

  做任何事都会遇到方法问题,采用某种方法处理不同问题,效果或很好或不好。物理学经过几个世纪的发展,形成了自己的方法体系,经典物理学方法有:观察、实验、思维实验、类比、分析、综合、归纳、演绎、假说、数学方法等,根据初中生具有强烈的好奇心,但兴趣广泛不稳等心理发展特点,十多年来我们坚持“激发兴趣,认真培养,求同存异,博采众长”的方法指导学生掌握正确的学习方法。

  1.设置疑问法。设置疑问法就是将要研究的问题开门见山地提出以激发学生的学习兴趣。新编九年义务教育初中课本(人教版)有许多节开头出现了大问号,这些问号对学生起着激发兴趣,促思、点题的作用。在教学实践中笔者有意识地利用大问号引入新课,组织讲授、强调应用、复习巩固。实践证明,设置疑问法是学生学习物理的方法。通过引导启发学生讨论、提问到最终解决问题,养成学生对自然界物理现象多问多思的好习惯。

  2.观察实验思考法。新编教材中添设了“想想议议”、“观察与思考”、“实验与思考”,这也是教材编写的新特点。学生通过观察、实验、思考将感性认识上升到理性认识。实验教学是初中物理教学的重要环节,农村普通中学仪器少,条件差,就因地制宜发动学生自制教具,使一些生活废品变为实验器材,这些用瓶瓶罐罐做的实验不但培养了学生的动手操作能力,而且培养了学生的创造力和学习的自觉性,丰富了学生的业余生活,激发了学生的学习兴趣,养成观察思考的习惯,增强学生分析问题、解决问题的能力。

  3.归类、比较、分类、综合法。学生要将课本中的知识转化为自己头脑中的东西,必须理解物理概念和规律,必须理清知识脉络结构。随着教学内容不断深入,知识不断增多,难度就会增大。运用归类、比较、分析综合的逻辑方法是帮助学生学习的好方法。如讲“电流表与电压表使用方法”时,有些知识容易混淆。教学中引导学生进行归类、比较、分析、综合,使学生对知识间的区别和联系、现象和本质的认识更具体。具体步骤:教师设计好要归纳知识点的表格;由学生自己归类、比较、分析综合知识点:教师补充说明。教师只要多加指导,学生互相学习、取长补短,就会取得事半功倍的显著效果。

  4.超前自学法。自学是一种能力,也是一种学习方法。学好物理要依靠教师讲解是完全不行的。其实大部分知识是靠学生超前自学完成的。超前自学能力的培养:要结合学生的数学基础知识,不能超越现有的数学水平,否则会打消学生学习的积极性;掌握物理学研究问题、分析问题的方法是“超前自学”能力培养的关键。所以笔者在教学过程中针对学生制定不同的学习计划,在打好学习基础的前提下,引导他们自己超前自学。

  5.求异思维法。求异思维又称发散思维。指导思维者根据问题提供的信息,不依常规寻求变化获得答案的一种思维形式。在讲“电流表测电流”时,其使用规则要求一定与被测电器串联,教师反问学生为什么要串联?并联行不行?看书后的学生有的说:电流表立即被烧坏,有的说测不出电流值;有的说这是违反操作规程的。教师说:我们不妨违反一下常规看看有什么现象。教师用试触接通电流表做实验,只见表针很快超过最大量程,同学们发出“呀!呀!”的声音,担心电流表被烧坏。教师说:时间长了电流表会烧坏,通过实验得到了什么结论?同学们你一言我一语,通过讨论,学生对电流表的正确使用方法牢固掌握了。,在校学习只是学生生活的一个阶段,我们不仅要教给学生基本上的知识,更重要的是要教给他们正确的学习方法,只有这样才能适应终身教育的发展。教师应根据教学任务、内容和学生实际情况,不失时机地正确引导,做到教法、学法具有综合性、灵活性、创造性。

  二、重视对所学知识的应用和巩固

  1.要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入,分析,概括,结论,应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考,重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业,有余力的同学还可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度,巩固所学知识。

  2.要善于把学到的物理知识运用到实际中去,不注意知识的运用,你得到的知识还是死的,只有通过具体运用,才能扩展和加深自己对的知识理解,学会对具体问题具体分析,提高分析和解决问题的能力。

  总之,学习物理就是:学知识,学方法,长能力。在初中物理课中,我们不但要掌握物理学的基础知识,还要掌握一些研究自然科学的方法,培养从事生产和探索未知事物的能力。只要按照正确的学习方法进行学习,在学习阶段,可以学得快而好,工作后,就具有独立工作能力,有所创造发明。

  参考文献:

  [1]吴连深.浅议初中物理的创新教学[J].商品与质量(学术观察),2014,(3).

  [2]宋定胜.初中物理教学课堂浅议[J].新课程(教育学术),2008,(8).

  [3]葛瑞雪.小议初中物理教学[J].未来英才,2016,(20).

  [4]冯广东.浅议初中物理演示实验[J].新校园(上旬刊),2014,(9)

  [5]王子伟.浅谈初中物理教学方法的创新[J].南北桥,2016,(9).

本文来源:「初中物理论文」浅议初中物理教学的方法:/lunwen/125.html

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