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【高中化学论文】高中化学教学中如何培养学生

发布时间:2019-01-24 15:18:38? 文章来源:/? 作者:知识-力量编辑? 阅读:次


  高中化学教学中如何培养学生的创新能力

  作者:洪明敏

  

  摘要:随着新课程改革的不断实施和深入发展,对高中化学的课堂教学提出更新更高的要求。在未来的社会中,社会所需要的不再仅仅能够考高分的学生,而是具有创新精神、具有开拓精神的新型的新时代的人才。因此作为高中化学教师,我们要适应时代的发展和要求,要以培养学生的各种能力为原则, 以学生的未来发展为目标,多角度多方面的关注学生的能力的培养和发展,以适应当今时代的发展和要求。

 

  如何培养学生的创新能力,是我们进行高中化学教学的一个主要的方向。培养创新能力就是要让学生敢于创新,勇于尝试。传统的高中化学课堂的局限性恰恰相反,在传统的高中化学课程教学中,教师大多采用的是“一言堂”,教师总是一股脑儿地将知识灌输给学生,全然不顾学生是否已经处于饱和状态,学生是否能够接受和吸收得了,在教与学的过程中,学生的地位十分被动,学生只是被动的接受来自的讲解,学生根本谈不上创新。下面就结合自己的教学实践来谈谈高中化学中课堂教学中培养学生创新能力的几点体会。

高中化学教学中如何培养学生的创新能力

高中化学教学中如何培养学生的创新能力

 

  关键词:高中化学;创新能力;生活化教学

 

  创新是一个国家和民族永葆生命力的源泉,是我们屹立于世界民族之林的支撑。培养创新能力,更要从学生抓起。高中阶段,学生已经具备了一定的认知水平和接受能力,可塑性强, 诸如一些理科类科目更会成为培养学生创新能力的沃土,想要培养学生的创新能力,我们就要给学生提供这一机会,构建民主和谐课堂,为学生培育创新的沃土。在高中化学教学中培养学生的创新能力,不仅有利于学生化学学科的学习,思维的拓展,更有利于学生的全面发展,为学生今后的学习与生活奠定良好的基础。

 

  一、营造和谐的课堂氛围,激发学生创新欲望

 

  在传统的课堂教学中,教师和学生之间总是有一定的隔阂的,教师总是和学生有一定的距离,学生在教师面前,对教师的言论总是一贯的听从,从不怀疑。学生也已经习惯了接受来自教师的传授。而随着时代发展和进步,教师和学生之间的关系也发生着一定的变化,教师和学生是平等的,教师和学生之间的关系越来越亲密,教师要多和学生交流,利用一切机会和学生接触,发自真心的关心和爱护学生,使学生感受到来自教师的真诚的关心和爱护,和学生交朋友,成为学生知心朋友,走进学生的内心,尊重学生和平等相处,了解学生的所思所想, 了解学生思想动态,进而可以及时的调整教学思路和教学方式, 以达到最佳的教学效果。

 

  在课堂教学中,要凸显学生学习的主体地位,要把课堂真正还给学生,让学生成为真正的学习的主人,以促进学生快速发展。我们只有让化学课堂氛围轻松融洽,才会让学生真正放松,真正参与到课堂教学中,才能使学生以饱满的热情和精神状态投入到课堂学习当中,课堂氛围才会更加愉悦,学生的思维才会更加放得开,才会大胆的进行猜想并提出来,为学生提供了无限的可能性。在课堂上学生的注意力会更加集中,精力才不会分散。学生的创新的欲望才会被激发出来。

 

  二、注重化学实验的教学,培养学生的创新能力

 

  高中化学的知识相对于初中化学来说,高中化学知识的难度增加了很多。所以,高中化学的学习需要学生付出较多的努力的,而学生学习化学的积极性和兴趣,对于学习化学的效率是有很大的作用的。所以我们在平时的课堂教学中,要注重化学实验的教学,激发学生学习的兴趣和积极性,激发学生创新欲望和培养学生的创新能力,更何况,高中化学实验教学是化学教学的重要的组成部分,在高考试卷中占有不少的分值。因此我们可以利用高中学生爱动手、好奇心强的特点,尽量的让学生亲自动手操作实验,增强学生动手能力。

 

  教师不能在和以前一样,对实验教学轻描淡写的一带而过,要创造条件,将实验教学落实到实处,让学生真正参与到实验操作的整个过程中,发挥其最大的作用。这样也有利于学生对化学知识的理解和记忆,使学生能够透彻的理解化学知识,也便于学生能够灵活运用这些知识。由于高中学生活泼好动,好奇心强,喜欢动手操作,教师要花费心思创造机会,让学生尽可能多做实验。

 

  比如,在讲解《化学实验基本方法》这节课时,由于这是高中化学课程的开始部分,教师一定要特别重视。有一个良好的开端等于成功了一半,同时还会影响到学生后续学习的,也会影响到学生对高中化学学习的积极性和兴趣,还会起到为后续的化学学习打下坚实基础的重要作用,所以我们不要只是单纯的强调学习化学实验的重要性,以及培养学习兴趣的重要性,而是采用了利用化学实验来进行引导,吸引学生的注意力,使学生放松心情,对化学的学习有一个重新的认识,使学生感到高中化学的学习,不在是抽象的理论知识、不在是刷不完的题,使学生放松了心情,使学生感受到学习化学也是非常有趣的和有意义的。

 

  让学生感受到化学教师可以带领自己自由地在化学世界的海洋里遨游,感悟化学变化带来了神奇与魅力,紧接着在因势利导,让学生跟随着教师的脚步共同探索化学知识奥秘,进而在对他们提出一些要求和希望,一切都显得那么顺理成章,学生也非常乐意接受,使学生在轻松愉悦的氛围中学到了知识,激发了学生学习化学的兴趣和积极性。学生的创新的思维和能力得到了培养。

 

  三、增强化学教学的实用性,培养学生创新的能力

 

  在高中阶段的化学学习的过程中,学生会遇到各种各样的题型,随着学生掌握知识的增多,学生在学习的过程,时常会出现思维定势的情况,思维定势对学生的学习具有积极和消极的两方面的作用,有时候思维定势对学生的学习能起到促进作用,可是有时候它有会成为学生学习的桎梏和束缚,会限制学生思维能力和创新能力。

       所以教师要在日常教学中,对学生进行思维方法的引导,让学生在学习时,形成良好的解答问题的习惯,而不是按照思维定势的模式去思考和解决问题,打破学生思维定势的模式和习惯,激励学生利用创新的思维思考问题和解答问题,从而培养学生创新能力。

  总之,高中化学教学由于其知识难度较大,加上学生本身的压力较大,导致学生在学习的过程中思维受到影响。为此, 高中化学教师在进行教学的过程中需要通过自身的改变和课堂教学方法等的改善吸引学生的注意力,培养学生的创新能力,这对学生今后的发展具有非常重要的意义。

本文来源:【高中化学论文】高中化学教学中如何培养学生:/lunwen/18.html

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