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高中地理读图选择题的实用解法

发布时间:2019-11-23 19:35:20? 文章来源:/? 作者:胥编辑? 阅读:次


(贵港市达开高级中学,广西 贵港 537100)
摘要:地图是高中地理教学的重要组成部分,需要教师掌握有关的方法和技巧,精确解读图中隐含的信息。同时,在高中地理考试中,带有图示的选择题也越来越多,这对学生来说无疑是加重了学习的困难,所以教师要优化教学方法,传授给学生更多的技巧,介绍一些实用的解答方法。
关键词:高中地理;地图教学;教学方法;优化措施


前言
地图可以更加直观地为学生呈现地理知识,将文字信息转化成图片信息,学生通过地图观察地区能获得相关的气候、地形、水文等知识。对于高中生来说,掌握扎实的地图技能对其日后的生活有着深远影响,让学生更加准确的掌握地理知识,增强他们学习的自信心,提高学习成绩,最终提升学生的综合素质。
一、当前高中地理教学现状
(一)对于地理地图知识的不重视
许多教师认为选择题中的知识点比较少,他们经常花心思在大题上,因为大题分值高提分快,而且知识点比较集中,所以对选择题不是很重视,有的学生对于高中的图示本身就不了解,再加上很多学生不重视地图的学习,忽视了地图学习的重要性,导致学生往往花费了很长的时间却得不到成绩的进步,打击学生的积极性和自信心。
(二)教学方式单一
地理是一门十分实用的学科,但是学生在课堂上只是被动地学习知识的接受者,而且教学内容只是以教材为主,很少有拓展延伸,更谈不上社会实践了,教师一般多采用题海战术让学生去反复练习来获得成绩,面对比较差的学生倦于练习,教师也是让他们选择性放弃,导致学生没有形成良好的学习习惯,不利于激发学生的学习潜能,更不利于他们以后的发展。
(三)教师教学能力不强
新课程标准要求高中教师根据新课程标准的理念进行教学,而且他们都经过培训,但是有一些教师对新课程标准的理解不同,没有有效地整合教材知识,导致新课程标准和实践教学不统一的现象。另外在高考中比例不大,虽然占据一定的课堂时间,但实际教学安排往往根据学生的学习能力和学习水平的差异而调整,导致学生对地理知识的遗忘。
二、高中地理读图选择题的实用解法
(一)培养学生审题识图能力
地理学科的特点就是文字与图形结合,培养学生的地图学习兴趣,养成良好的地图学习习惯,让学生掌握正确的读图和用图方法。只有正确认识这些图像才能使学生的学习效率得到大幅度的提升。对于题干中的问题需要学生筛选出题干本身存在的问题,还有与事实不符以及与题干无关的选项,这样就能够减少一部分困难,然后再进行选择,如此降低错误率,通过分析计算,得到正确答案。了解点、线、面、箭头、数、等形象符号,“点”——常表示城市、港口、矿区、等确切的地理位置,“线”——有经纬线、等值线等高线、相关线条等,“面”——气候、地形、大洋区等。教师发挥自身的教导作用,引导学生消化地图知识,实现讲解答疑教学,提升教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 地理形象材料表达方式应当认真阅读图例的文字说明,如在学习《城市与城市化》和《农业区域的形成与发展》的时候,许多同学容易混淆两者,从而失去自己正确的判断。教师可以把这两节课结合起来进行教学,帮助他们更好地进行学习,了解并掌握基本的地理知识,从而让地理学习事半功倍,学生在不同的地图学习过程中还能掌握更多的地图使用技巧,提升地图使用水平。
(二)锻炼学生的画图能力
教学要把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,学生通过亲自动手、深入的进行学习理解,更好的巩固地图知识,调动学生们的积极性,激发学生们的记忆兴趣。比如在我国山脉的教学中,教师不单单让学生们了解山脉的分布,教师在教学中可以先在黑板上画出几条线代表中国几座主要的山脉,让学生们思考然后对号入座,熟悉了山脉的分布之后,然后让学生们到黑板上来填图,加深学生对山脉分布的知识的理解。另外,图一般都会涉及方向、比例尺、图例、注记等因素,所以在课堂上,教师应引导学生观察所给的图表特点,采取恰当的读图方法。例如:等值线图包括等高线图、需要关注等值线的疏密、弯曲程度等关键点。学生在学习地图中可以有针对性、有目的、地进行观察和分析,并进行积极思考,从而达到准确地理解,获得正确的结论。如在对海洋洋流进行学习时,学生可以上台比赛绘画出不同洋流,让学生学习更多的地图知识并学会运用技巧,使得高中生能够熟练运用地图获取所需的信息。
(三)丰富教学方法
高中地理知识需要学生来直观学习,所以多媒体的存在就可以解决这个问题。教师可以根据授课内容的不同,教师借助先进的多媒体技术使学生了解到地图阅读的乐趣,并逐渐养成地图阅读和使用习惯。在教学中,教师要利用多媒体制作地形图的图片对学生进行讲解,使学生很容易接受地理知识,提高教学效率,扫清学生学习的障碍。教师应该充分发挥引导作用,把复杂的地图知识变简单,在学习《地球上的水》的时候,如果学生不理解水循环的图像,教师利用多媒体直观地展示给学生,让学生很快理解课本中的内容。另外,教师应多注重在课堂上把某些重要的图像加以标注,这样可以提高学生的学习效率,又能提升学生的地图认知水平,教师也要定时对自己的教学设计进行反思,认真了解学生学习能力,从而实现教学的有效性。
(四)提高教师的业务水平
教师要不断的更新教学方法,积极参加培训,学习新课标,把更多的教学方式应用到教学中去,提高学生的学习兴趣,
结语:
高中地理知识的学习是注重培养学生独立思考问题的习惯,发展学生的思维能力,教师在教学方法上要回归教材,不断更新教学方法,在课堂上多强调图像积累的重要性,帮助学生把上课遇到的重要地理图像记录下来,向学生渗透更多地图学习方法,引导他们分析,解决问题,从而提升他们的思维能力。
参考文献
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[5]李秀茹.浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果[J].教育教学论坛,2013(3)

作者简介:庞琼新(1988.05-),女,广西陆川县人,大学本科,学士学位,中学二级教师,主要研究方向:高中地理。



本文来源:高中地理读图选择题的实用解法:/lunwen/1938.html

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