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《汽车发动机构造与维修》课程教学改革研究—

发布时间:2019-11-23 19:35:21? 文章来源:/? 作者:郭编辑? 阅读:次


(广西工业职业技术学院,广西 贵港 537100)
摘要:项目教学法是《汽车发动机构造与维修》课程中的一种基于合作和探究的新型教学方法。它旨在培养学生理解和解决实际问题的技能,努力统一实践和理论,注重教学与学习之间的互动。本文分析了在“汽车发动机结构与维修”过程中实施项目教学方法的过程,论证了项目教学方法对《汽车发动机构造与维修》课程教学改革的积极作用。
关键词:项目教学法;教学;职业技能;汽车发动机的构造和维护


一、《汽车发动机构造与维修》课程概况
“汽车发动机构造与维修”是中等职业教育汽车维修专业的主干课程。本课程的任务是让学生熟悉汽车发动机基本结构和工作原理基本理论的基本知识,掌握汽车发动机曲柄连杆机构,气门机构,冷却系统,润滑系统和燃料。还要熟练掌握有关汽车发动机的基础知识,基本技能和操作技能,包括构造,工作原理,维护和故障诊断;发动机装配和调试的基本知识,基本技能和操作技能以及发动机综合故障诊断和维护。我们将研究维护汽车发动机中各种系统,机构或组件的整个课程内容。每个项目都是教学基本单元(模块);并且对于每个项目(模块),用培养知识能力和教学能力的结合的方法,让每一个学生都能掌握每个模块的知识和增强对每个模块的理解能力,使在学生未来就业岗位的工作任务和改革教学模块紧密结合。
二、项目教学法的特点
所谓项目教学法是指教师和学生通过联合来实施完整的项目工作开展的教学活动。在教学活动中,教师根据工作流程和工作任务将课程体系划分为若干个项目(或模块)。在具体项目(或模块)中又划分成一系列任务,并结合相应的知识点,学生在完成任务的过程中,发现问题,解决问题,掌握新知识,扩大学生的深层知识学习,达到“教学,学习,做”有机结合的整合,这样才能更好地解决理论学习和实践技能难以联系的问题。项目教学方法的特点体现在以下几个方面:
1.综合:具有跨学科,综合能力的特点;
2、实践性:项目的主题就是实物教学,用实物教学显得非常简单、易懂。学生在实践过程中使学习更具针对性和实用性;
3、自主性:学生可根据自己的兴趣来选择学习内容,学生能够自主、自由地进行学习,有效地促进了学生创新能力的发展;
4.多样化评估:项目教学评估侧重于学生改进项目活动教学的过程。评估包括参与活动的学生的具体表现和工作质量。
三、项目教学改革方法在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用
项目教学方法一般要经过以下五个阶段:确定任务-制定计划-教师示范-实施计划-评估总结。以下是“曲柄与连杆机构维护”项目教学实践与项目教学方法具体实施过程的结合。
(一)确定项目任务
1、项目设计:将“汽车发动机结构与维护”课程细分为:曲柄连杆机构修理,燃气分配机构维护,供油系统维护,润滑系统维护,冷却系统维护等几个项目。作为汽车发动机的装配和调整,每个项目都包含几个模块,每个模块都突出了几个技能点,并从该职位所需的实际技能中汲取理论知识。这可确保学生在完成项目时掌握所学知识。
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2、制订目标:根据项目任务后制订目标:①正确描述曲柄连杆机构组成、作用、要求。②掌握车身组,活塞连杆组和曲轴飞轮组的装配要求。③掌握气缸盖、气缸体平面度的测量、气缸磨损的测量、活塞环三项间隙的检查曲轴轴向间隙的检查。
3.确定任务:①正确描述气缸盖,气缸体,活塞,活塞环,连杆和曲轴的结构,并简要描述该机构的工作过程。②叙述该机构的功用和工作原理。③掌握曲柄连杆机构技术状况的变化及维护,理解曲柄连杆机构的修理方法。④掌握曲柄连杆机构的异响现象、原因及诊断方法。⑤养成良好的安全检修习惯。
(二)制定计划
项目教学的关键在于项目计划的设计。项目确定后,教师应根据项目的任务和目标,学校教师和设备的情况,学生的整体素质,使学生充分利用所收集的信息。从各种渠道,并以项目提案的形式确定完成项目所需的工具。并完善操作程序,技术标准,安全操作规程,环境保护,现场整理等内容。同时并进行分组,每组由5-6名成员组成。通过小组讨论和沟通,相互学习,确定工作步骤和程序。
(三)教师示范
教师关注当前的学习要点,选择合适的小项目,并展示项目过程的完成情况,但要注意实施项目的步骤。例如,教师通过示范活塞环三隙的检查,使学生很快掌握活塞环三隙的检查与修理方法和注意事项,同时对曲柄连杆机构的整体有了完整的认识。
(四)实施计划
项目实施是整个教学过程的重要阶段。在这个阶段,教师必须提醒学生认真对待并注意安全。学生可根据项目工作计划,通过各种方式和方法来完成项目,有必要充分体现学生的主要作用。教师应引导学生积极思考,独立完成项目。同时,他们还要求学生相互合作,互相帮助,团队意识,实现新目标。理解和掌握知识。
(五)成果展示、项目评价与总结
评估总结是“项目教学法”的重要组成部分。学生项目完成后,必须及时汇总。对学生项目完成情况的公平评估。这是学生掌握知识和能力的重要阶段,也可以大大提高学生的成就感。项目教学评估应注重程序性和综合性,并将实践能力和项目能力纳入评估范围。评估总结包括以下项目:1项目负责人评估,其中考核内容为所承担模块项目完成质量、对项目贡献大小等,所占比重为20%②教师对学生的评价,其中考核内容为项目完成质量、项目答辩水平、所承担项目模块及贡献、项目规范、项目文档等,所占比重为40%③社会评价及专家评价:邀请相关专家进行点评,收集了若干建议之后,项目组进行项目完善,然后到客户处进行项目验收,由客户进行评价,所占比重为40%。
四、结论
该项目的教学方法,突破了传统的教学模式,促进了课程的教学创新,为学生提供了更有效的学习环境。它不仅对教师的教学起到一定的主导作用,而且与同样反映了学生在整个教学过程中的主体作用,充分展示的价值取向“能力为本”的现代职业教育会在一定程度上很大的提高课堂教学的质量和效率。该项目的教学方法有其独特的优势。这种方法不仅适用于“发动机的构造和维护”课程的教学,也值得推广应用在汽车中的其他应用与维护专业。
参考文献
[1]王健.浅谈中职教学培养学生职业核心能力的有效途径[J].职业,2016(05).
[2]张秀梅.中职教学中渗透职业核心能力的策略探索[J].高等函授学报,2012(06).
[3]林建琼.论中职教学与职业核心能力的整合[J].福建教育学院学报,2010(03).

作者简介:王仕棠(1985.12-),男,广西合浦县人,大学本科。


本文来源:《汽车发动机构造与维修》课程教学改革研究—:/lunwen/1942.html

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