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天津高职艺术类专业实施“现代学徒制”教学模

发布时间:2019-11-23 19:35:22? 文章来源:/? 作者:江编辑? 阅读:次


(天津城市建设管理职业技术学院,300134)
本文系天津市高等职业技术教育研究会课题《天津高职艺术类专业“现代学徒制”教学模式的探索与实践研究》的研究成果。(课题批准号:XVII304)
摘要:现代学徒制科学融合了先进的教育理论内容,并传承了传统学徒制的手把手知识讲解优点,能够最大限度满足市场对于艺术设计专业专业人才培养需求。现代学徒制教学模式在高职艺术设计专业中实施需要合理制定人才培养目标、创建良好现代学徒制教学环境、优化改善现代学徒制下的艺术设计专业课程体系等因素。
关键词:高职;艺术类专业;现代学徒制


近年来,教育部将现代学徒制试点列入年度的工作要点,“现代学徒制”成为当前我国职业教育改革中的热点。国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,确定了加快发展现代职业教育的任务措施,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件,明确提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”,加快了现代职业教育的发展。全国各高职院校结合自身特点,积极参与现代学徒制试点申报,围绕现代学徒制人才培养展开研究,深化对现代学徒制的认识,把握内涵,稳步推进高职院校产教深度融合,提高人才培养质量。
与传统学徒制相比较,现代学徒制科学融合了先进的教育理论内容,并传承了传统学徒制的手把手知识讲解优点,能够最大限度满足市场对于艺术设计专业专业人才培养需求。高职院校通过将现代学徒制人才培养模式应用在艺术设计专业教育中,能够发挥出以下几方面优势:第一,科学明确教育培训标准。基于现代学徒制人才培养模式实施下,高职院校能够结合市场人才要求特点,有针对性地制定出专业人才教育培训标准,确保学校培养出来的艺术设计人才能够达到市场企业相关工作岗位的各项工作要求,提高学生的职业竞争力;第二,创新完善人才培养模式。现代学徒制人才培养模式是一种工学结合的培养方式,专业知识与技能学习不仅仅是局限在课堂范围内,而是能够亲身参与到生产一线实践活动中,在企业师傅的指导带领下完成各项实训学习活动,从而提高学生的实践能力和创新能力;第三,培训学习时间安排更加灵活。在现代学徒人才培养模式实施背景下,学生不用在规定要求时间内进行专业课程学习,而是可以与在校专业教师和企业工作岗位师傅进行联系交流,合理安排自身的学习培训时间,这样有利于提高学生的学习效率,促使学生更加投入到专业知识和技能学习活动中。
现代学徒制教学模式如何在高职艺术设计专业中实施,可以从以下方面进行探索:
(1)合理制定人才培养目标
高职院校要想充分发挥出现代学徒制人才培养模式在艺术设计专业中的作用,培养出更多高能力、高素质的艺术设计人才,就必须结合自身实际教学情况,在各个教学阶段合理制定出人才培养目标。就比如,针对刚进入学校进行艺术设计专业学习的学生,高职院校要深入市场进行调研分析,全面掌握了解到市场企业对于艺术设计专业人才的需求特点,从而合理制定出将新生培养成实用型艺术设计人才的教学目标,并优化设置艺术设计专业的基础课程,引进应用完善的培训教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 高职院校还需加强与市场优秀企业的合作与联系,共同去开发制定艺术设计专业技能学习课程,满足学生的不同学习需求;当学生在艺术设计专业中已经进行培训学习一段时间后,高职院校则要注重提高的专业理论知识学习水平,培养学生的创新思维能力。高职院校可以通过定期邀请具有丰富经验的专业设计师到校进行授课讲解,帮助学生及时了解最新的艺术设计知识和技能;最后,高职院校要强化锻炼学生的实践应用能力,通过组织引导学生参与到企业生产线学习任务中,让企业生产师傅指导学生进行设计技能实践应用活动,这样能够最大程度提升学生的综合实践能力,将所学知识实践应用在设计学习任务中。
(2)创建良好现代学徒制教学环境
高职艺术设计专业在应用现代学徒制人才培养模式时,要有效创建出良好的教学环境,满足各项教学培训工作地开展。高职院校必须结合自身发展情况和条件,适当加大对各项设备与技术的投资力度。高职院校要加强与企业的合作联系,共同建立起完善的艺术设计实训基地,安排学校专业教师和企业专业设计师进行指导工作,在基地中组织学生开展多元化的艺术设计活动,促使学生能够自主完成各项实训任务。与此同时,高校还需联合市场优秀企业共同开发出优质的师徒项目课程,邀请高素质、高能力设计专业师傅引领学生展开专业课程学习,不断提高学生的综合学习能力和素养。
(3)优化改善现代学徒制下的艺术设计专业课程体系
基于现代学徒制人才培养模式应用下,高校必须联合市场优秀设计企业展开专业课程体系开发工作,针对以往专业课程设置上的问题,采取有效的改进措施。首先,高职院校可以与企业优秀专业设计师展开深入探讨交流工作,通过结合目前市场上企业设计岗位对人才的需求特点以及相关工作岗位的工作流程内容,优化设计出艺术设计专业课程。然后,高职院校要根据企业艺术设计相关的岗位工作流程,科学总结归纳出符合现代学徒制艺术设计专业的实训项目模块, 围绕培养学生实践应用能力展开专业课程培训活动;最后,高职院校要严格按照该专业学生职业人才培养的实际规律,科学设置不同专业课程项目模块之间的培训教学顺序,构建出完善的实训项目模块系统,引导企业参与到课程评价考核工作中,与在校教师进行共同研究分析工作。
目前国内高职教育正处于转型期,相比本科教育面临着生源质量差异较大、经费和师资等教学资源不平等、学生创造力和实践力不足就业困难等诸多问题,与传统学徒制相比较,现代学徒制科学融合了先进的教育理论内容,并传承了传统学徒制的手把手知识讲解优点,能够最大限度满足市场对于艺术设计专业专业人才培养需求。如何让现代学徒制教学模式能够在高职艺术类专业中落地生根还需要不断的探索与实践。
参考文献
[1]张雅美.现代学徒制导向的高职院校人才培养模式研究[D].河北科技师范学院,2016.
[2]熊宇,任娟平,黄浩,晏华成.高职院校现代学徒制人才培养模式的探索与实践[J].职业时空,2014,10(09).
[3]赵鹏飞.现代学徒制人才培养的实践与认识[J].中国职业技术教育,2014,(21).
[4]鲁叶滔.基于现代学徒制的高职人才培养模式探析[J].教育与职业,2014,(12).


本文来源:天津高职艺术类专业实施“现代学徒制”教学模:/lunwen/1943.html

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