联系方式

《新莆京娱乐》杂志社编辑部
联 系 人:李编辑
投稿邮箱:3456669469@QQ.COM
Q Q/微信:3456669469
电??话:知识力量杂志社联系电话可查

论文范文

当前位置:新莆京娱乐 > 论文范文 >

探究高中生物教学中如何培养学生的审题能力

发布时间:2019-11-28 11:02:41? 文章来源:/? 作者:罗编辑? 阅读:次


(南宁市横县第二高级中学,广西 南宁 530300)
摘要:生物学科是高中学生的必修课程,也是高考的必考科目。在高中生物教学中,教师不仅要传授给学生生物知识,还需要培养学生的审题能力,学生能否做对题目,审题是基础。审题不仅仅是读题目,是要能够找出题目中的重点,找出问题所在。本文主要研究了如何培养高中生的审题能力,旨在提高高中生的审题能力。
关键词:高中生物教学;审题能力


前言
审题是学生做题的关键,为了提高学生的成绩,必须要提高学生的审题能力。审题能力的基础还是各种生物知识点,学生能否对生物中的各个知识点牢记于心。其次,是学生读题的技巧,能否抓住题目的重点。最后,学生一定要弄懂题目的问题和要求是什么。审题不是只有考试的时候才重视,在平时的教学过程中,教师就要培养学生的审题能力,学生在审生物题目中也存在一些问题,只有解决这些问题,养成良好的审题习惯,学生的审题能力才能提高。
一、高中生在审生物题目时存在的问题
(一)阅读能力低
高中生物基本上算是属于文科的部分,里面的计算题目较少,大部分都是记忆的部分。学生的阅读能力较低的话,会影响到学生的审题能力。所以为了提高学生的审题能力,首先必须提高学生的阅读能力。
(二)审题不仔细
高中的题目量都是非常大的,学生有时做不完题目,许多学生为了提高自己的速度,审题速度非常快,审题不仔细。虽然做题速度很快,但是做题的准确率却大大降低。做题速度很重要,但做题也要有一定的准确率,否则不得分的题目,也是在浪费时间。
(三)不良的做题习惯
有的学生只有在考试的时候才会进行审题,平时的作业都是敷衍了事,审题不认真和不仔细,久而久之就养成了不良的做题习惯。为了使学生养成良好的做题习惯,在平时的做题中就要认真对待题目。能力是需要一点点积累,并不能一蹴而就。
二、高中生物审题能力的培养
(一)培养学生的阅读能力
高中生物题目中的文字内容非常多,学生必须具备较高的阅读能力,才能提高生物的审题能力。而且,考试的时间也都是有限制的,即每道题的审题也是有限的,在平时的训练中,就要在控制时间的基础上提高学生的阅读能力。教师在备课时,可以根据教学内容每节课为学生准备一些题目,在课程内容结束后,让学生进行训练。同时,教师也可以为学生专门留出时间让学生进行阅读。学生的阅读能力与学生的语文密切相关,生物教师可以与语文教师联合,采取有效的方式提高学生的阅读能力。学生在阅读的过程中,也是在记忆知识。
(二)生物知识的记忆
审题就是看题目考察哪部分的生物知识,审题能力的基础就是学生的生物知识。学生必须记忆大量的生物知识点,不能有遗漏的知识点,否则在审题的过程中容易有读不懂的时候。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 生物的知识点比较多而且复杂,学生必须采用一定的技巧来进行记忆,比如联想法、结构法等利用一些简单的方法来记忆复杂的知识,效率较高。
(三)纠正学生的不良习惯
习惯决定成败。一个人是否具有良好的习惯,能影响人的一生。在做生物题目时,也必须具有一定的良好做题习惯,在平时的题目中学生就要重视审题能力的培养,针对每一道题目都要认真对待。但是,现在的学生在平时的题目中都是敷衍了事,养成了不好的做题习惯。教师在教学过程中一定要及时纠正学生的不良习惯。首先,教师要让学生明白生物学科在将来考试中的重要性,其次让学生明白做题的意义。学生在生物的学习中需要保持一个端正学习的态度,认真学习仔细做题。生物在高中的学习中算是相对简单的学科,很多学生都不太重视生物的学习,但是不付出努力就想得到高分是不可能的事情,学生必须认真对待生物学科的学习,从一开始就养成良好的做题习惯。例如,为了培养学生的审题能力,在日常课后作业上,教师可以要求学生在答题前先写下自己的做题思路,然后在开始答题。教师在批改作业的时候就能够知道学生对这道题目的分析,并在课堂上为学生讲解每道题目的审题思路,帮助学生理解题意,养成良好的审题习惯。台上十分钟,台下十年功,学生必须重视自己平时的积累,才能在考试的时候获得好的成绩。
(四)审题方法的引导
审题是有一定技巧的,不同的题目会有不同的审题方法,从而提高审题效率。教师在平时的教学中要加强学生审题方法的引导。审题技巧主要有以下几种,首先是如何找到题目中的关键词语,题目中的关键词语可以使学生知道题目在考察哪方面的知识点,学生抓住了题目中的关键词也就抓住了题目的重点。学生在阅读题目时,可以用笔随时画出题目中的关键性词语,有利于学生记住重点。其次是要找出题目中隐含条件。出题中常用的策略就是将条件隐藏起来,需要学生自己去挖掘题目信息的能力。若是题目直接将条件给出,则考察的往往是学生的记忆。最后是排除题目中的干扰项。为了增加题目的难度,题目中往往会出现很多无用的信息,干扰学生。教师在平时的教学中,要培养学生排除干扰项的能力。生物题目中的干扰项,大部分都是一些比较混淆的知识点,教师应该引导学生将这些比较容易混淆的知识点整理出来,理解清楚每个含义,这样就不会在审题的时候陷入圈套。生物做题的技巧有很多,教师在平时的教学过程中要有意识的培养学生的做题技巧,如此能够帮助学生更快提高做题速度和准确率。
三、总结
审题能力对于学生做生物题目来说非常重要。教师在教学过程中一定要培养学生的审题能力,可以从提高学生的阅读能力、改正学生的不良做题习惯、加强学生的做题技巧等几个方面进行加强。最后,学生的审题能力并不是在考试中锻炼的,需要学生在平时的学习中一点一点锻炼并积累,最重要的是学生要记忆并理解生物知识,才能提高学生的审题能力。
参考文献
[1]崔荣东.探究高中生物教学中如何培养学生的审题能力[J].数理化解题研究:高中版,2017.
[2]董巧红.高中生物教学中学生审题能力培养策略的探究[J].数理化解题研究,2016(34):96-96.
[3]余璠.试分析高中生物中如何挖掘遗传类题目中的隐藏信息[J].中华少年,2017(16):120.
[4]杨亚华.高中生物课堂中遗传部分题目的解题思路分析[J].数理化解题研究,2016(21).
[5]孙晓燕,魏玉海.高中生物规范答题能力的培养分析[J].考试周刊,2017(20):38-39.

作者简介:黄海婵(1980.02—),女,广西南宁市横县人,本科,中学一级教师。

本文来源:探究高中生物教学中如何培养学生的审题能力:/lunwen/2329.html

XML 地图 | Sitemap 地图