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物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践

发布时间:2019-11-28 11:03:53? 文章来源:/? 作者:费编辑? 阅读:次


(淮阴工学院计算机与软件工程学院,江苏 淮安 223001)
摘要:随着信息技术飞速发展,物联网技术已经被广泛应用于各行各业当中,方便了人们的生活。物联网作为多学科技术其中涉及计算机、自动化、通信等各个学科的融合,因此如何开展物联网工程专业的教育是很多高校面临的问题,本文在此基础上重点探讨了物联网工程专业建设中多学科融合过程,从而更好促进物联网工程专业的发展,更好为我国现代化贡献力量。
关键词:物联网工程;专业建设;多学科融合;探索

前言
随着硬件技术的快速发展,使物联网技术不断被应用于人们的生活当中。作为培养物联网人才的物联网工程专业的发展受到行业的广泛关注,这个专业不同其他专业,对学生的综合素质要求较高,设计了多学科的融合,要求学生需要学习很多学科的专业知识,比如电子科学技术、控制原理、通信原理等核心课程。那么如何培养好物联网专业人才成为了各个高校面临的重要难题。本文在此基础上做了一定的探究,从而更好促进我国物联网技术的发展。
1.物联网技术概述以及应用案例
1.1物联网技术概述
物联网技术关键技术在此基础上得到了高速发展。物联网技术关键技术主要有传感器技术、射频识别(RFID)技术、传感器网络技术、网络通信技术等组成。之前物联网技术发展比较缓慢是因为计算能力的限制。物联网技术已经在慢慢改变人们的生活,从智能交通到智能家居,我们的生活在发生巨大的变化。
物联网关键技术就是我们常说的几种技术融合的网络,涉及了各个交叉学科的融合,其中包括了传感器技术、射频识别(RFID)技术、传感器网络技术、网络通信技术等组成。物联网的本意就是物物相连的技术,你是否想过你来到车的前面,车门自动打开。当你回到家里,家里的温度自动调试到比较舒适的温度。这些智能交通、智能家居的技术都是得益于物联网的技术。
1.2物联网技术的应用
物联网技术被广泛应用于各行各业,本文主要以及自动驾驶技术来介绍物联网技术的涉及的各个学科的融合过程。

图1:无人驾驶流程图
无人驾驶技术物联网融合技术最好的体现之一。通过传感器采集复杂的路面信息、行人信息和交通标志信息,然后将融合的大数据信息发给中央处理器进行处理,最后控制器控制汽车相关的执行结构,是汽车的速度方向等得到最完美的控制。
里面用到了传感器融合技术,大数据、云计算,传感器网络通信技术等多种技术的融合,同时体现大数据处理以及需要高性能的CPU。因为汽车的行驶速度很快,要求处理处理一定要快,数据处理主要涉及的是图像处理,用到了卷积神经网络大大增加了计算量,所以运用高性能的CPU是必要的。
2.物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践
物联网涉及技术的种类十分广泛,这就要求各个高校在开展实际的教学环节要充分认识到这一特点,从师资的建设、硬件设备的投放、以及培养模式的制定都要符合这个专业的特点,本文主要从培养的模式、师资建设等方面做了一定的探讨。
2.1明确物联网工程课程实践的目标,使学生树立正确的实践教学观
要提高物联网工程课程实践教学的质量,必须突出创新型本科教育教育的特点。在实践过程中,要确保学生掌握基本原则,实践技能和以及实验方法。因此,物联网工程课程实践教学目标需要定位于培养学生岗位实践能力,而不仅是简单的理论教育。在实际开展物联网工程课程实践教学的过程中,如果只是简单进行生产实习,那么这样难以有效提高学生的实践能力,严重影响着物联网工程专业教育的发展。因此,根据物联网工程专业的特点,有必要重新定位物联网工程课程实践教学理念,以保证物联网工程课程实践教学的质量。
2.2采取工学结合的教学模式
目前,国家积极开展相结合的学习模式的生产劳动和社会实践,和作为工作和学习相结合的一个重要切入点改革本科教育的人才培养模式,导致专业调整和建设,指导课程设置的改革,教学内容和教学方法。注重学生学习与实际工作的一致性,探索课堂与实习地点的整合,探索工程与学习、任务驱动、项目导向、培训后等教学模式,有利于提高学生的能力。这无疑有利于提高学生的技能水平。
2.3加强物联网工程课程实践教学的教材建设
教材建设是物联网工程课程实践教学的基础环节之一,有利于教学高水平、多样化的实现。现代的物联网工程课程实践教学的教学必须伴随教学观念的转变进行不断地修改更正。学生是实践教学活动的主体,实践教学以具体任务为指导,这时候教材就显得尤为重要。创新型本科学校的教材需要具有实践性和层次性,使学生在实践过程中逐渐掌握理论知识。其中,实用性主要表现为教材内容需要提高对实践概念的重视程度,确保相关原则和方法的完善。实践教学教材需要简单明了,使学生更容易理解,确保教学内容科学合理,培养学生的实践能力。
2.4加强师资建设
先进的设备、教学方法等硬件设施对创新型人才的培养起着重要作用。然而,教师依然是最重要的决定性因素。教师的实践教学能力是培养创新型人才、提高学生实践能力的关键环节。长期以来,各个高校重视师资队伍建设,为创新型人才的培养提供了重要保障。为鼓励工程造价教师通过产研环节到生产线进行实践活动,及时反映课堂教学中的实践知识,提高教学质量,各个高校出台了一系列优惠政策奖励那些对创新型人才的培养做出突出贡献的教师。
2.5和当地物联网工程企业合作
物联网工程课程实践教学一定要结合当地的物联网工程工厂进行,但是绝对不能以参观实习为目的,这样学生很难得到实践经验的提升,可以和当地物联网工程合作办学,让学生在企业实习,最终由企业给学生实习做出评价,从学生的参与情况、积极程度以及专业掌握情况综合评判。另外一方面还可以邀请物联网工程行业的著名的专家来校教学,给学校职业发展给予一定的指导作用,同时对于如何培养学生的创新能力以及实际能力给予一定的指导作用。
结语
物联网技术有效促进了时代的发展,如何培养创新型物联网人才是各个高校面临的共同问题,但是在实际发展过程中始终秉持一切从学生的角度出发的原则,从而更好促进物联网工程专业的发展,为我国输送更多的人才。
参考文献
[1]黄旭,蒋云良,顾永跟.物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践[J].高等工程教育研究,2016.
[2]张会兵,潘芳,林煜明.“面向双创、项目驱动”的物联网工程专业实验课程体系研究[J].计算机教育,2017.

作者简介:戴盛彪(1996-),男,江苏省宜兴市人,在读本科生,研究方向:物联网工程。

本文来源:物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践:/lunwen/2336.html

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