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如何将信息技术有效引入中职语文课堂 薛美松

发布时间:2019-11-28 11:04:07? 文章来源:/? 作者:戴编辑? 阅读:次


(济源职业技术学校,河南 济源 459000)
摘要:将信息技术有效引入中职语文课堂,首先要转变思想观念,从思想上将信息技术引入中职语文课堂;其次要有效进行学科整合,合理地将信息技术引入中职语文课堂;还要重视教师的主导作用,切实有效地将信息技术引入中职语文课堂。
关键词:信息技术;中职语文;课堂教学;教学方法
近年来,中职语文课堂改革如火如荼。在教学改革中,语文作为我们的母语学科,担负着非常重要的使命。但是,在近几年来的教学中我们发现,信息技术的应用没能很好地解决和改善中职语文教学面临的问题,根本原因就在于教师的教学观念没有改变。笔者认为通过现代信息技术能力以及应用多媒体技术教学的实践,证明信息技术的应用能很好地解决中职学生厌学语文的棘手问题,有利于培养学生的听说能力以及理解和沟通能力。
那么,如何才能实现信息技术与中职语文教改的有效整合呢?笔者觉得应该采取“借鉴主义”,把信息技术引入中职语文课堂,去大胆地尝试、探索、研究,找准两者之间的接合点,实现成功嫁接,让现代化的教学手段在中职语文课堂上开花结果。具体应从以下几方面着手。
一、转变思想观念,将信息技术引入中职语文课堂
多媒体教学是一种全新的课堂教学手段,随着科学技术与现代教育水平的发展,将会越来越多地走进课堂。信息技术以其生动、直观、高效等特点,与中职语文课堂的教学要求不谋而合,其对课堂的辅助作用是不言而喻的。
(一)激发中职学生学习语文的兴趣
让·皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”笔者从事中职语文教学工作多年,深知中职学生在课堂上的注意力和自控力都有所欠缺,因此,针对中职学生的学习特点,在教学过程中语文教师可以通过激发学生的学习兴趣,活跃他们的思维,使之振奋起来,从而产生积极探求新知的欲望。信息技术教学作为一种新型先进的教学方式,以其生动性充分调动了学生学习的热情,勾起了他们强烈的求知欲。
(二)使中职语文课堂气氛更加活跃
信息技术可以将无声的语言和有声的口头语言与文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物或过程生动地再现于课堂,并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前,这正好与中职语文课堂要求的标准相一致。
(三)使学生的主体作用能更好发挥
学生的潜力是无限的,而且学生之间的相互影响的作用是巨大的。新课改下的中职语文教学活动应侧重培养学生的创造性思维,促使学生重积累、重储备,注重语文知识的运用能力。为了达到这一要求,语文教师应尽力发挥信息技术的优势,并在此基础上发挥学生的主体作用,使学生主动参与到语文教学活动中,利用信息技术提高自身的学习效率与能力。
教师可以根据班内学生不同的信息技术基础,合理地划分学习小组,让学生充分发挥自主学习能力,通过自己的努力和同学之间的相互帮助解决问题,掌握信息技术知识,提高实践操作能力。除此之外,为了提高课堂教学效果,教师还需要划分小组,让小组在思考、讨论过程中学会探究性的学习。引导学生自动、自主地学习掌握自主学习能力。
二、有效进行学科整合,将信息技术引入中职语文课堂
信息技术和语文学科的接合点,也就是教材与信息技术相关内容的对接。当然,这一接合点是建立在学生认知水平的基础之上的。在语文课件的制作过程中,应始终考虑到中职学生的认知水平和接受能力,不能随意拔高和降低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教师在运用信息技术开展语文教学的过程中应该注意以下几点:
(一)设计导入,示范临摹
比如口语交际课、写作课,就可以根据信息资源中现有的材料来确定具体的训练内容。对于口语交际课,可以调出事先准备好的图片或其他资料,让学生看图说话或发挥想象,联系实际,展开辩论。还有在一次写作课上,为了让同学们能够轻松地写李煜《虞美人》的读后感,笔者从网上找了有关李煜人物介绍的图片和文字,以及李煜写这首词的社会背景制成精美的PPT,先让同学们欣赏和交流,然后再提笔写。由于有了视觉、听觉的感悟,同学们在短短的时间就能写出不少佳作,从而有效地解决了学生写作课上下笔难的问题。
(二)查漏补缺,自给自足
有些时候,我们要学习的课文或专项练习,在网络中找不到相应的信息资源怎么办?这就需要我们发挥师生的能动作用,采取“查漏补缺,自给自足”的做法。
1.教师事先备课时,应根据课堂的需要,自行设计教学课件。
如在教学王维《山居秋暝》时,知道学生对古诗词的文学常识了解较少。教师为了形象的介绍写作背景,出示王维在仕途上不顺的文字加以解释,有助于学生了解诗人归隐的情感倾向。
2.在课堂上师生共同探讨课件。
在新授白居易《琵琶行》的课上,先让学生通读全文。在初步感知的基础上,让学生根据课文的需要,充分发挥集体的合作精神,共同对琵琶女演奏乐曲的过程进行探讨。或者先让学生根据自己的构思独立讲评,然后评比。有课外知识储备的同学还可以把课文中描写音乐的文字与金庸在《笑傲江湖》中描写任盈盈演奏《笑傲江湖曲》的文字进行比较,说说异同点。学生在参与的过程中,很自然地加深了对课文的理解,又可提高学习兴趣,还可增强对多媒体技术的了解。
(三)增加课堂密度,扩大教学容量
课文教学如果仅依靠教科书课文教学、教学参考资料,信息量是十分有限的。《河南省职业教育创新发展试验区建设方案》中提出:“对待职业岗位的要求,构建以学生为主体,以能力为根本,理论与实践一体化的课程教学体系。”我们可以巧用多媒体技术,根据语文教学内容的需要,整合文字、图像、影像等相关资料,从课内拓展到课外。这样可以使同学们大量的增加听和看的容量,信息量是原来传统语文教学的几倍或几十倍,全面提高课堂效率,从而解决以往传统教学中中职生厌学语文的棘手问题。
三、重视教师的主导作用,将信息技术引入中职语文课堂
课堂中多媒体的运用,强化了语文教学过程中的形象性和直观性,这对学生学习语言、提高认知能力是有帮助的。但是这种手段只是对语言内容的浅层诠释,往往不能和传统教学中教师的语言相提并论。换言之,形象、优美的语言,尤其是文学作品,所包涵的丰富多彩的意蕴远非简单的画面所能反映的,特别是这种语言经过老师富有情感色彩、形象生动的描述,启发学生以联想和想象进行了补充和丰富以后,更非画面所能比拟。因此,无论传播媒体怎样先进,无论多媒体的功能如何完善,都不可能完全取代传统的课堂教学手段。在语文教学中,以计算机人为地割裂教师和学习者之间的有机联系,更是设计课件软件之大忌。只有二者紧密配合,互相联系,才能提高学生语文的认知能力。
总而言之,信息化技术在中职语文课堂上运用的实践性很强。我们要把信息技术有效引入中职语文课堂,努力实现信息技术和语文课堂的有效衔接,这是时代发展的需要,也是时代发展的必然结果。作为一种新兴的辅助教学手段,它的利用远远不止这些,还有更多的未知知识等待我们教育工作者们去继续尝试、不断探索、科学总结和运用,以便更好地服务于课堂教学,提升中职语文教学质量。
参考文献
[1]韩艳丽;信息技术与中职语文课程教学整合的几点思考[J];读写算;2015,(6)
[2]崔亚萍;让信息技术有效助力中职语文课堂[J];信息技术时代;2018,(4).
[3]张喜伟;浅析职业教育信息技术与中职语文课程整合[J];读写算;2015,(5).
[4]陈火焚;浅论信息技术辅助中职语文教学[J];文艺生活;2013,(5).

本文来源:如何将信息技术有效引入中职语文课堂 薛美松:/lunwen/2370.html

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