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信息化手段在中职英语教学中的应用

发布时间:2019-11-28 11:04:09? 文章来源:/? 作者:车编辑? 阅读:次


(晋城技师学院,山西 晋城 048000)
摘要:信息化手段在中职英语教学中有着极其广泛地运用,作为一种信息量极大的现代教学手段。信息化技术以其丰富的表现形式获得了师生的认可,它的存在为中职英语教学效果的提升创造了条件。信息化技术与中职英语教学的融合,在很大程度上促进了素质教育改革的实现,这同时也是社会发展的需要。本文将结合信息化手段的优势进行分析,并为信息化手段在中职英语教学中的应用提供思路。
关键词:信息化手段;中职英语;教学


引言:
在很多中职院校,英语教学一直是教学的重点和难点。随着社会的发展和进步,英语作为一种交流性的语言,成为一种不可或缺的沟通媒介。对于中职院校的学生来说,由于他们的英语基础比较薄弱,造成英语学习压力大、兴趣低等问题的出现,影响了中职英语的教学。而信息化手段则巧妙地将学生喜欢的内容植入到教学中去,对于提升学习兴趣和教学效果有着至关重要的作用。
一、借助信息化手段引导学生自主学习
随着新课改的不断深化,尊重学生学习主体地位,培养学生自主学习,合作学习能力的教学理念深入人心。同时根据行为主义理论我们知道,在学生学习的过程中,教师的作用属于外部作用,学生的内在学习动机才是取得学习效果的关键因素。因此,在中职英语教学中,教师可以借助信息化手段和资源,如教学软件、网络等,有效激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,促使学生开展自主学习、合作学习。例如,教师可以利用校园网的教师主页给学生分享学习资料,引导学生开展自主学习、合作学习。第一步,在主页上给学生展示与“Online Shopping"有关的的词汇、句子、习惯用语以及在线购物的基本步骤的图片,让学生将这些词汇、短语、句子与图片一一对应,学生想要完成这个人物,必须先自主预习课文内容,初步了解课文内容和有关的词汇、短语、句子;第二步,要求学生以小组为单位开展小组合作学习,根据教师主页上给出的各种购物场景视频进行模拟对话表演,在课堂上以小组为单位进行汇报表演。这样一来,学生在课前就进行了系统的自主学习、合作学习,对接下来的课堂学习有非常大的帮助。
二、借助信息化手段开展练习,拓展英语能力
培养学生的英语应用运用能力是中职英语教学的重点。良好的英语应用运用能力可以提高学生的就业竞争力,为学生今后的发展奠定基础。在中职英语教学中,语言应用练习是培养学生英语语言应用能力的重要手段。而利用信息化教学手段可以提高语言应用练习的实效性,通过模拟贴近实际的应用情境,改变传统练习与书面为主、实践机会较少的局面,为中职学生提供更多的英语实际操练机会,提高英语语言应用练习的实效性,提升学生的英语语言应用能力。首先,在教学中,教师可以借助信息化手段拓展英语语言应用练习的广度。以词汇的应用练习为例,教师可以利用信息化手段,组织学生通过词汇抢答比赛等方式进行应用练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 如classroom, factory,library等词汇的实际应用练习,教师可以借助软件制作猜词填空游戏,每一个词汇都有其对应的实际应用场景,如library,在游戏中呈现的是学生在图书馆看书的场景,使学生可以结合应用场景理解、完成练习,掌握词汇的应用。又如,在英语对话练习中,教师同样可以借助信息化手段,为学生呈现关键句子的实际应用场景,引导学生结合情境开展对话练习,促进学生对句子、短语含义的记忆和理解。此外,教师还可以借助信息化手段为学生设计贴近实际的英语应用任务。如,借助多媒体模拟企业招聘的场景,教师扮演招聘人员,与学生进行对话,要求学生扮演求职者,用英语进行自我介绍,并随机提问,要求学生用英语回答。这样一来,学生可以在情境中进行英语对话练习,锻炼自己的英语表达能力。
三、借助信息化手段创设情境,激发学习兴趣
众所周知,兴趣是学习最佳动力。中职学生普遍英语基础薄弱,对英语的学习兴趣不高。为了有效激发中职学生的英语学习兴趣,教师可以借助信息化手段创设生动、有趣的教学情境,增强学生的感官’体验,丰富学生的情感体验,以此激发学生的学习兴趣。因此,在中职英语教学中,教师可以结合具体的教学内容,利用信息技术构建相应的教学情境,如吃饭、购物、旅游等,让学生在贴近生活的情境中学习英语知识。此外,教师还可以利用信息技术为学生构建游戏情境,凭借游戏吸引学生的注意力,让学生在玩中学、在学中玩。例如,在教授句型:What do you usually......时,教师可以利用多媒体为学生展T一个家庭外出吃饭的生活情境,山教师扮演的餐厅服务员向学生提出问题:What do you usually have for dinner?要求学生进行回答,并利用菜单的形式将课堂知识点一一罗列,让学生模拟点“菜”,这样一来,学生可以不断练习新的句型,还能大致了解本次教学涉及的知识点,学习起来有章有法,效果自然更加理想。又如,在教授副词比较级、最高级时,教师可以利用多媒体给学生播放奥运会的视频片段,如百米赛跑,精彩的运动竞技能够有效激发学生的学习兴趣,同时,教师可以结合视频向学生提问:"Who runs the fastest?”山此引出关于副词的比较级、最高级的知识。
四、结语
信息技术的不断发展,促使课堂教学模式发生改变。作为中职英语教师,必须适应时代潮流,积极探索信息化手段在中职英语教学中的应用,形成自己的信息化教学方式,合理运用信息化手段激发学生的学习兴趣,帮助学生突破重点、难点,培养学生的自主学习能力,有效提高学生的英语语言应用能力,为学生今后在工作中熟练使用英语奠定基础。信息化教学手段为英语的学习打开了宽阔的渠道,对深化中职英语教学改革有着无比重要的意义。
参考文献
[1]李欣悦. 用信息化手段打造中职英语高效课堂[J]. 校园英语, 2016(21):82- 83.
[2]陈留娟. 基于现代信息化环境下的中职英语教学艺术[J].考试周刊, 2014(64):82- 82.
[3]唐艳春. 农村中职英语教学的现状分析及思考[J]. 现代职业教育, 2016(20):136- 137.

本文来源:信息化手段在中职英语教学中的应用:/lunwen/2374.html

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