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巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动

发布时间:2019-12-05 11:18:27? 文章来源:/? 作者:郁编辑? 阅读:次


(广西省贵港市平南县镇隆镇中心小学,537306)

摘要:随着社会的发展,现代化信息技术水平不断提升,信息技术在社会各领域中有着广泛运用。在小学语文教学中,运用信息技术能够强化教学效果,激发学生对语文学习的兴趣,让小学语文教学活动更加灵动。本文对小学语文课堂现状进行分析,进而探究信息化教学手段在小学语文教学中的应用。

关键词:信息化教学手段;小学语文;应用


在新课改背景下,小学语文教学也面临着发展需求。传统小学语文教学方法难以满足新课改的要求,将信息化教学手段运用到小学语文教学中,符合教学改革的实际需要,学生能够在语文课堂中体会到语文的真正价值,从而提升学生的学习效果。

一、小学语文课堂教学现状

对于小学生来说,小学语文具有重要的作用,能够在听说读写等方面培养小学生的能力。应巩固小学生的语文基础知识,锻炼其语文能力,提升其语文素养,为小学生的未来发展打下良好基础。但在小学语文实际课堂中,仍然存在一些不足,传统小学语文课堂较少关注到小学生的主体地位,教师所采用的教学方法较单一,没有全面了解小学生的实际需要,设计的教学方案时也较少从小学生的角度进行考虑,小学生对于语文的学习兴趣难以提升,无法取得理想的教学效果。为满足新课改的要求,小学语文教师应重视小学生的地位,将信息化教学手段加入到小学语文课堂教学中,对教学方法进行优化,使得小学语文教学活动具备现代化特点。如今多数学校已经使用了信息化教学手段,信息化技术有着越来越重要的作用[1]

二、信息化教学手段在小学语文教学中的应用

(一)营造小学语文课堂氛围

在小学语文教学中,引进信息化教学手段,使得课堂具备较强的时代特征,能够进一步强化小学语文的课堂氛围,促使学生与教师之间保持良好的互动。例如,小学语文教师在《春笋》课堂教学中,可充分发挥多媒体平台的优势,在课堂准备阶段,可播放关于春雷的声音,调动小学生的注意力,让学生对春雷声音产生兴趣,为接下来的教学活动营造良好的课堂氛围。教师要注意对信息化教学手段灵活使用,小学生由于身心条件的特点,很难在较长时间内保持高度注意力,容易出现注意力分散问题,在《春笋》课堂后期,学生会进入一个疲惫的学习状态,对此,教师可在多媒体平台中播放相关图片,激发学生的学习兴趣,提升课堂学习效果[2]

(二)有效实现教学目标

将信息化技术加入到小学语文课堂中,可最大化实现小学语文的教学目标,让小学生对相关语文知识有更深入的了解。信息化技术可帮助教师突破地域条件的限制,通过网络教师可搜集到多方面的教学资料,将其应用到小学语文课堂中,可拓展小学生的视野,帮助小学生理解抽象的语文知识。比如小学生在认识春蚕时,难以理解春蚕的蜕变过程,语文教材也无法达到小学生的学习需求,教师可在课堂中播放动画,让小学生直观了解春蚕的变化,对春蚕的习性进行熟悉,教师可充分发挥白板的作用,在白板中贴出春蚕变化的有关图片,让小学生自己将图片进行排序,掌握所学语文知识。小学生在学习过程中,可以进一步体会春蚕生命的意义,从而激发学生对生命的思考,提升小学生的思维能力。教师可利用信息化教学手段,将音频与图片进行结合,比如在《雾凇》教学中,小学生因为没有相关的生活经历,无法切身体会教材中对于雾凇的描写,教师可在学生理解课文过程中播放音乐,并配合播放关于雾凇的图片,让学生对雾凇产生情感,便于教学活动的展开[3]

(三)丰富小学语文课堂

在小学语文课堂实际教学过程中,课堂本身是一个动态变化的过程,小学语文教师难以预料到不同课堂状况的发生,无法对课堂教学进行全面把控。将信息化教学手段应用到实际教学过程中,可增加小学语文教师对课堂的把控力,师生能够有效处理课堂中发生的变化。例如,小学语文教师在教学时会遇到疑惑,不理解某个字词的深层含义,无法解答小学生的问题,教师可通过网络查找相关资料,及时解答小学生的疑惑,提升解决课堂问题的效率。教师可利用信息化技术,在小学语文课堂中及时获取有效教学资源,促使教学活动能够顺利进行,提升课堂的教学效率。如在对意大利爱国少年进行介绍时,可当前在多媒体平台中找出相关影片,帮助小学生理解其爱国情感,深化学生对语文知识的理解。

(四)完善师生沟通机制

将信息化教学手段应用小学语文实际教学过程中,能够增强师生之间的互动,对师生之间的沟通机制进行完善,打破课堂的地域限制,突破时间的局限性。比如小学语文教师可利用信息化技术手段,将小学语文课堂教学制作成视频,创建教学微课平台,小学生可从平台中观看教学视频,找到自己需要的学习资源。通过观看教学视频,小学生可进一步巩固所学知识,对语文知识进行全面掌握。师生之间可以通过网络平台进行互动,小学生可以提出自己的疑问,教师给予学生及时的解答,提升小学生学习问题的解决效率。小学语文教师可借助网络平台,了解小学生对于学习的实际需求,了解学生的思想观念,据此对接下来的教学活动进行合理规划,所制定的教学方案能够满足小学生的学习要求。教师可充分认识到小学生的作用,与小学生之间进行良性沟通,建立良好的师生关系,为小学生的语文学习活动提供助力。信息化教学手段可将小学语文课上与课下结合起来,帮助小学语文教师了解每个学生的特点,这也是信息化教学手段的一大优势。

三、结束语

信息化教学手段对于小学语文课堂教学有着重要作用,小学语文教师应充分认识到信息化教学手段的价值,将其与实际教学内容进行融合,结合小学生的实际需求,优化小学语文课堂教学方式,可通过多媒体平台、微课等方法,为学生创建良好的学习氛围,锻炼学生的语文学习能力,加强小学语文教学效果,提升小学生的语文素养。

参考文献

[1]甘国友.信息化环境下小学语文“主动—探究”学习模式的建构及实施策略[J].教育科学论坛,2018(02):78-80.

[2]周伟东.浅谈多媒体在小学语文教学中的优势与应用[J].科技视界,2013,(4):147.

[3]胡勇,李会章.中小学教师信息技术教学应用的影响因素分析[J].教育进展,2018,8(4):427-436.

作者简介:赵桂莲(1981.08-),女,广西省贵港市人,本科,小学一级教师。
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本文来源:巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动:/lunwen/4298.html

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