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分析利用问题驱动学生的有效思维 刘洋 刘晓静

发布时间:2019-12-07 18:30:12? 文章来源:/? 作者:明编辑? 阅读:次


(江苏省常州市三河口高级中学)
摘要:高中学生学业繁重,心理压力极大,学生们面对枯燥无味的传统教学,有可能学习效果会不尽人意。学生们在学习的过程中,只有不断的遇到问题才能提高自我的知识储备量,问题就是最好的武器,可以帮助学生们查漏补缺,并且不断的推动学生们的有效思维,可以让学生们自主独立的思考,极大的提高了学生们的学习效率,本文主要分析如何利用问题驱动学生的有效思维。
关键词:利用问题;驱动;有效思维

一、高中数学问题与思维的关系梳理
高中数学这门学科对于学生的综合能力水平要求较高,学生们要具有精准的计算能力和逻辑思考能力。并且在学习的过程中不能死啃课本,片面的记忆知识点,这样的学习效果并不会很好。所以教师要从问题开始切入,跳出书本中死板的知识点。要学会举一反三,根据学生们自己的学习水平以及学习特点,制定出适合学生们的教学方法。教师们可以在课堂上引用一些著名数学家的生活故事和成名经历,以此来激发学生们对于数学这门学科的兴趣,可以给学生们出一些类似于数学小游戏这样的题目,让学生们与数学产生共鸣,然后就可以引出本节课的讲解主题,通过提问和答疑的方式,让学生们积极的参与到课堂学习中来。一个好的学习氛围,可以让学习效果事半功倍。面对着枯燥无味的数学知识点,老师可以给学生们讲一些与数学知识点有关的寓言小故事,将计算的方法融入到故事中来。这样可以起到很好的吸引学生们自主思考的作用,只有不断的思考大脑才会变得灵活,才会对数学这门学科越来越感兴趣。所以说,老师们在教学问题的切入点很重要。学生们面对枯燥无味的传统教学,有可能学习效果会不尽人意。这就需要教师们尽量用创新有趣的教学方式,来营造一种活泼生动的课堂氛围,这样便会大大提升学生们的课堂参与度,增强学生们学习的兴趣。
二、精心设计问题促进学生的思维发展
在学习的过程中,生搬硬套这样的解题方式并不会有很好的学习效果,尤其对于高中生来说,一定要有自己的数学思维,所以教师要设计一些有意义的数学问题,让学生们进行独立的思考,学生们要及时的学会转化自己的思维,学会学以致用,举一反三。一切的知识都来源于生活,所以学生们要善于观察生活中的细节,与数学课本中的知识相结合灵活转换,这样就可以一种轻松愉快的方式学习到更多的知识。如果心态浮躁,可以练一练自己的书法。调整好自己的情绪和心态,合理的进行学习,定能取得满意的数学成绩。学习讲究的是学会有效思维,以此来转化数学课本中的知识点,学生要科学合理的分配学习时间,切不可急功心燥。学生们要做好自己的基本功,将基础的数学知识点牢牢掌握,要科学合理的制定属于自己的学习计划,如果出现了自己解决不了的问题,要第一时间向老师寻求帮助,并且学会自己如何去解决问题。所以,教师要精心设计数学问题,让学生们可以学会如何转换自己的思维,并且灵活运用,方能提高学生的学习效率,促进学生们的思维发展。
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三、在关注学生思维的视角下设计问题
教师一定要认真观察学生的思维能力,通过学生们的自身能力来为他们设计数学问题,这样就可以很大程度上提高学生们的自主思考能力,并且贴合实际让学生们可以自己解决这些数学问题,对于课堂上学习到的知识点学生一定有不理解的地方,这时教师就要换位思考,切实考虑学生们难以理解的地方,从而为他们设计这样的问题,这样就很大程度地让学生们进行查漏补缺,让他们可以快速的提高自己的学习成绩,这对于他们今后的高考有很大的促进作用,还有就是学生们学习的数学知识点都是有逻辑性的,当学生们搞清楚这其中的逻辑关系之后,他们就会激发自己的思维能力,从而不断地进行思考,所以教师要通过学生们感兴趣的数学知识点,以此来为学生们设计问题,让他们可以在兴趣中学习到更多的数学知识,激发自己的思维能力,提高教师的课堂效率。
教师不能一味的对学生只进行知识的注入,要给足充分的时间让学生们进行吸收,然后对于学生们的学习结果进行验收和评价。失败乃成功之母,对于学习效果并不是很理想的学生,教师一定要适当的给予鼓励与肯定,不能只是一味的指责学生,那样只会适得其反,让学生失去学习的自信,从此对数学这一学科产生恐惧,对于高考的影响是不堪设想的。老师要仔细认真的观察每一位学生的学习心态和情绪,及时和学生们进行沟通和交流,要一时间掌握学生们的学习动态,让学生们养成独立思考和做作业的习惯。对于表现好有进步的学生,一定要给予肯定,这对于学生们的学习劲头来说是起到很好的推动作用,并且上课的时候要适当的进行提问,这样可以让每一个学生都进行自主主动的进行思考,这样也可以让学生们及时的发现自己知识的薄弱点以及自己学习方法的问题。只有不断的改正,才能取得更好的学习成绩,老师也可以每个月定期举行班级座谈会,让学生们主动和老师说出自己学习上的一些问题,并和老师一起制定适合自己的学习计划,大家团结一心,共同努力,相信每一位学生都能取得理想的成绩。
总结
在学生们学习的过程中,只有不断的解决问题,才会提高自己的思维能力,提高课程的学习效率,进而提高自己的学习成绩,所以教师要重视问题的设计,培养学生们的思维。
参考文献
[1]朱斌.利用问题驱动学生的有效思维-以苏教版高中数学的相关内容教学为例[J].数学教学通讯,2017,(3).
[2]朱斌.利用问题驱动学生的有效思维——以苏教版高中数学的相关内容教学为例[J].数学教学通讯,2017,(3).
[3]张坤,毋晓迪.以问题为驱动,提升数学教学的有效性 ——例谈高中数学"问题串"课堂教学[J].中学课程辅导(教学研究),2018,(4).
[4]陈婷婷.分析问题驱动理念下的高中数学概念课教学设计-以"曲线与方程"为例[J].数学学习与研究,2016,(23).


本文来源:分析利用问题驱动学生的有效思维 刘洋 刘晓静:/lunwen/4997.html

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