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以人为本理念在小学教育管理中的应用

发布时间:2019-12-09 15:15:57? 文章来源:/? 作者:潘编辑? 阅读:次


(金阳县教育局教研室,616250)
摘要:以人为本理念在我国教育事业的发展中具有极其重要的指导作用。其中,对于小学教育而言,由于学生处于青少年时期,人生观价值观正在形成过程中,因此在教育过程中需要及时将学生的发展放在首位。基于此,本文通过对以人为本核心内容的介绍,重点阐述以人为本理念在小学教育管理中的应用。
关键词:以人为本;小学教育管理;管理理念


引言
小学教育质量的管理与教学水平有直接关系,在小学教育中,学生的可塑性非常强,采用以人为本的理念进行指导教育对于激发学生的潜力,不断提高知识水平具有非常重要的意义。但在实际工作中,小学生的思维能力、学习意识以及价值观念等方面存在一定的差异性,因此需要在应用过程中进一步研究。
1、以人为本理念概述
以人为本理念起源于我国的春秋时期,主要是通过对学生个体差异的分析采取针对性的教学措施,从而全面提升学生的素质。目前在信息技术的影响下,小学生在受教育过程中可以借助现代科技手段进行辅助教学,从而更清楚的向学生展示教育的实质是什么。而以人为本理念的提出,还意味着教育管理者与被管理者之间的关系等,因此以人为本理念已经成为现代教育管理工作的核心内容。具体指的是根据学生的价值观差异、个体差异、行为模式差异等进行针对性管理,从而促进各种学生的发展。
科学发展观的核心中,明确指出要坚持以人为本,而教育作为人类社会发展中必不可少的内容,需要践行以人为本的理念,并将其积极应用到教学工作中。以人为本理念是对马克思主义的全面发展和继承,并进行了丰富和延伸,尤其是小学教育,学生的认知习惯以及学习的自信心与教育的理念有莫大的关系。因此在小学的教育管理中充分利用以人为本理念具有非常重要的意义。小学教育时青少年启蒙教育的关键阶段,对于学生的思维方式、学习习惯、人生观价值观的形成与发挥有着重要的作用。其中青少年的身心健康也是目前社会各界关注的重要教育问题,而通过以人为本的教学理念可以全面落实素质教育,从而实现对小学生的人性化管理。
2、以人为本管理模式在小学教育工作中的应用
小学教育是人受教育的起始阶段,对于今后的学习习惯以及价值观念的形成具有非常重要的作用。其中以人为本的理念在小学教育过程中具有非常重要的推动作用,因此在小学教育的实际中通过应用以人为本的理念进行教育对于提升学生的综合素质具有非常重要的现实意义。其应用方式具体如下:
2.1转变领导管理模式,形成以人为本的领导理念
在小学教育中,要想形成的以人为本的领导模式,学校管理人员应该提高对以人为本理念的认识程度,具体应该体现在以下两个方面:第一,在进行日常的校园管理时,应该及时将学校的力量进行凝聚,将校园本身变成施教师生成长的重要部分;第二,校长作为学校的主要领导人员,在教学管理中应该提高对以人为本理念的认识,从而让师生更好地理解这种理念在实际中的作用。通过管理者具备的足够知识,使以人为本理念深入人心。
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2.2改革教育制度,融合以人为本的理念意识
教师在小学教育中,一方面是管理者另一方面也是被管理者,在传统的小学教学观念中,老师的身份通常是被管理者,会受到学校领导以及校长的管理,老师的任务与工作内容会受到其他领导的限制作用。大部分老师在这种环境下,容易导致老师的教学意识缺失,因此在实行以人为本的教学理念的过程中应该做好以下工作:第一,充分重视老师在小学教育中的管理身份,并给予一定的管理权限,这种权限可以让老师更好地进行自我认同,从而激发老师在教学中的创造力;第二,提升老师的发展,老师在工作中,其工作内容以及工作模式应该结合学生的特点进行相应的转变,从而真正做到因材施教;第三,积极完善老师的培训学习工作,通过制度的约束,不断提高老师的综合素质。重点应该培训老师对新兴事物的接受能力,并在教学活动中及时利用新的技术为教学服务。
2.3充分尊重学生的个体差异,采取针对性的措施提升学生的积极性
小学生由于受到成长以及学习环境等因素的影响,在性格、学习兴趣以及学习能力等方面都会呈现出一定的差异性。因此在小学的教育管理工作中,应该充分尊重学生的个体差异,通过深入了解学生的性格习惯,从而及时调整教学规划,采用多元化的教学管理手段提升学生学习的积极性,让学生在良好的学习环境中进步成长;第二,老师还应该充分重视学生身心成长规律,应该严格按照学生的生长周期特点,及时教育合理的知识内容,不应该过早教育,导致揠苗助长,严重影响学生学习兴趣的培养。同时还应该根据学生的成长情况以及不同的时期,对孩子进行针对性分析,从而调整教学方式,确保学生的全面综合的教学任务下高效成长。教师作为教育活动的直接参与者,需要彻底改变自身的教育观念,尤其是小学教师,对于学生今后的受教育具有深远影响。教师应该具备人本观念和素质教育观念,保证教育改革工作的顺利推进。在教学过程中,教师应该明确职责。积极奉献,通过增加人文关怀,给学生充分的思维自由,从而提升学生的创造力和学习能力。
2.4创设以人为本的校园气氛
积极营造良好的学校气氛,对于学生的成长管理具有非常重要的意义。在校园建设过程中,应该充分发挥以人为本的指导功能,通过优化校园的学风健身,积极鼓励学生进行创新发展,让师生遵守校园准则,构件良好的校园人际关系,形成良好的学生和老师的交往分为。在学校的教学管理工作中,应该积极引入以人为本的理念,并将其作用发挥在实践中,在普及学生文化知识的同时,还应该全方位提升学生的综合素质,从而促进学生的全面发展。在现代人本管理里面,教育机构的管理者与教师应该处于同等地位,就像课堂上老师和学生平等相处一样。因此教师在教授学生知识的同时,还应该积极参与职工管理。教育机构在作出决策的过程中应该充分听取职工意见,避免独断专权。教职人员应该具有学校事务的知情权,共同推动教育的顺利开展。
3、结语
综上所述,以人为本理念在小学教育阶段至关重要,对学生今后教育学习观念的形成、学习兴趣的培养以及人生观价值观的养成具有重要的指导作用。但在实际的实施过程中,应该积极引导学生进行探索创新,同时老师在教学模式上进行改革,通过因材施教,多元化教学提高学生的综合素质。
参考文献
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[3]曹芹芹,殷景芹.“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].中国校外教育,2018(16):37-38.

作者简介:罗燕(1982.02-),女,四川省凉山州金阳县人,研究方向:学校教育教学管理,2001年参加工作,先后在金阳县对坪幼儿园,机关幼儿园任教,于2010年调入金阳县教育局教研室,长期从事学校教育教学管理研究。


本文来源:以人为本理念在小学教育管理中的应用:/lunwen/5161.html

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