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小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索

发布时间:2019-12-09 15:16:04? 文章来源:/? 作者:祝编辑? 阅读:次


(萧县孙圩子乡王庄小学)
摘要:现如今,随着时代的进步,人们更多关注的是与大学生相关的问题,如,大学生择校,大学生就业问题,但是殊不知,人的一生之中最重要的时期是在小学的时期,小学时期的培养是人生发展的基础。小学时期养成的个性品质影响人一生的学习、生活和工作。基于此,我们主要从在小学数学课堂中出现的问题出发,分析一下如何进行数学课堂游戏的设计和课堂实践的探索,并对进行课堂数学游戏的意义进行分析。
关键词:小学低年级;数学游戏教学;设计;课堂实践探索


数学在某种程度上能够代表着孩子们思维方式,如果孩子能够学好数学可以在某些方面体现这孩子思维的能力强,所以小学低年级学生如果能够在数学学习中产生对学习的兴趣,就可以帮助孩子们思维的发展,在现在的学习生涯中起到相当大的作用。学习好数学需要从小就培养孩子建立这种对数学的学习兴趣,如果孩子掌握这种能力将会在未来做任何事情中收益。万丈高楼开始于平地,想要培育好孩子的学习数学的兴趣,就需要从小学低年级的同学抓起,所以这就要求小学低年级的数学老师进一步对数学教学进行研究,适当的设置游戏教学,让学生们感受到数学的魅力。
一 在小学数学课堂教学中出现的问题
(一)小学数学教学中,有的教学模式古板老旧。一些人一直以来受应试教育体制的影响,不注重孩子在数学中学习的效率,只注重数学的解题方式及解题结果,忽视孩子思维的能力、对孩子以后的发展非常不好,只注重知识的传授、数学解题方式的训练,固化了学生的思维,这会造成学生的思维不灵活,不能自己思考问题,形成的课堂气氛低沉,数学学习的氛围不够,教学内容不能引起同学们重视,一堂课枯燥无味。
(二)学生与老师的交流不是很全面。在那些以前的数学课堂中,老师先是传授给一些知识点,让同学根据这些知识点做题,或者找一些对这些知识点了解透彻的学生到黑板上做题,这样的教学模式并不新颖,只能让老师与那几个上黑板的同学进行交流,无法做到与全面的学生进行交流。
(三)僵化的数学教学模式限制了学生个性与思维的发展。在有的数学课堂之上,老师设计好问题,让学生按着步骤一步步的挖掘,限制了学生的思维,无视了学生的创造性。
二 对数学游戏教学的设计和课堂实践探索
小学生活泼好动,对有趣的事物很容易关注、,如果数学课堂枯燥无味,会导致学生的注意力不能集中,不能有效的进行数学学习。为了引起学生的兴趣,我们可以把游戏加入到数学的教学之中,使学生的学习充满乐趣。
(一)教师设置要具有适度的挑战性和趣味性的游戏。适当的挑战可以让学生产生好胜欲,教师的作用举足轻重,在数学课堂上,教师首先要起到带头作用,首先要让学生对数学理解,低年级的学生表达能力理解能力不强,但是他们的动手能力强,对大人们的一举一动都充满好奇,想要尝试模仿。基于这一点,为了帮助小学低年级学生建立对数学的兴趣,要求教师的语言要有序表达,逻辑清晰,前后通顺,给学生一个良好的启示作用,一些学生对老师的动作语言都有模仿欲,老师经常说的一些话学生都会模仿学习,利用这种方式可以帮助学生加深对数学的了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 所以在进行数学教学的过程中,老师找到适合自己的口头禅,帮助学生建立起学习数学的兴趣。建立起兴趣之后,我们可以适当地设置一些游戏,例如我们在学习比较大小这个课题的时候,老师可以让学生们带来骰子,让两个学生一人投掷一次,让同桌之间比较两个数的大小,慢慢的增加掷骰子的次数,比较两个数的大小,增加学习数学的趣味性和挑战性。
(二)培养孩子在数学课堂上表达自己观点的能力。老师一个人的课堂始终是枯燥无味的,要建立起学生和老师互动课堂,学生是作为课堂的主体。老师不是严肃的上级,这对一个孩子能否表达自己的想法很重要。在课堂上,孩子们可能会经常犯错误,这是很正常的现象,作为老师不应该批评嘲讽孩子,如果这样做为给孩子幼小的心灵带来巨大的伤害。教师应该耐心地指出学生们他们提出的问题的问题在哪里,引导他们正确地表达。"教书育人"是作为教师的责任,其实在某种程度上老师要做的最重要不是教书,而是交给学生学习的方法,最重要的是育人。
三 设计数学游戏进行教学的意义
(一)可以帮助学生建立起学习数学的兴趣。做什么事情只要有了兴趣,才可以有继续下去的力量。数学的学习是对他的一种负担,那这样的结果只能导致他的数学成绩不及格。作为老师,不应该让学生死记硬背,埋头于数学的题库中,我们要做的是要建立起学生对于学习数学的兴趣,这样才可以让学生真正的有效的学习数学。我们在课堂上设置数学游戏,把游戏引入数学的课堂,可以为学生创造出轻松活泼的学习氛围,小学生对于新奇的事物接受能力比较强,对于有趣的东西很感兴趣,所以在课堂之上可以帮助学生最大程度接受老师传授的知识。
(二)可以帮助加强老师于学生之间的交流。数学游戏教学给我们关于数学的学习带来很多的好处,除了可以帮助学生们建立起对数学学习的兴趣之外,也有许多其他的对学生的好处。例如,在数学课堂引入游戏,能够帮助老师与学生之间架起交流的平台。在课下老师与学生之间的交流不是很多,没有很多的机会帮助老师了解学生,也不能让学生了解老师。在课堂上设置游戏,可以帮助老师与学生之间进行交流,增加对彼此的了解,了解的足够充分,才可以帮助学生更加容易的学习数学,建立起学习数学的兴趣。
(三)在数学课堂之中设置游戏,能够让学生增加对创造能力与动手能力的体验,既而增强能力,也可以在一定程度上增加学生的学习欲望。在小学的数学学习过程之中,有着许多可以设置游戏的环节,这使、游戏的引入非常容易。例如,在学习七巧板的课题时,可以带来拼图让学生练习,可以培养学生的创造能力与探索能力。
总结:
学习数学是一件有意思的事,老师的职责就是引领学生们发现到数学的有趣,让学生产生对数学学习的兴趣。所以,在数学课堂上设置游戏环节,可以在最大程度之上引起学生学习数学的兴趣。设置游戏环节,既能建立起学生对数学的兴趣,也可以在一定的程度上帮助激发学生的创造能力,探索能力,还可以培养学生正确的学习态度。
参考文献
[1]蔡长亚.小学低年级数学游戏教学策略研究[J].新课程导学,2015(19):41.
[2]侯楠楠.浅谈小学低年级数学游戏教学的策略研究[J].中学生导报:教学研究,2013(49).
[3]周利华.小学低年级数学游戏教学方法的案例研究[J].读与写:上,下旬,2015(6):298

本文来源:小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索:/lunwen/5169.html

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