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浅析幼儿园功能、空间、形式的设计 ——成都某

发布时间:2019-12-10 16:45:52? 文章来源:/? 作者:宣编辑? 阅读:次


610051 张子杰 成都立标装饰工程有限公司 四川 成都
610039 刘夏 西华大学土木建筑与环境学院 四川 成都
610094 万森 成都卡莱博尔信息技术股份有限公司 四川 成都
作者简介:刘夏(1992.01~)男,汉族,四川内江人,西华大学本科,研究方向:建筑设计、土木工程、环境艺术设计。
摘要:探究功能与空间的联系一直以来都是建筑设计无法回避的话题,而对于幼儿园这类有特殊服务对象的建筑,探求功能与空间上的内在联系更是至关重要的。本文以作者所做的成都某幼儿园方案设计为例,简要阐述幼儿园建筑设计的基本思路及对幼儿园空间组合形式的思考。
关键词:幼儿园建筑 设计思路 空间设计
对于目前国内幼儿园传统式的单元空间的重复与组合的方式,更深层次的探究幼儿园的空间组合形式,用新的眼光审视幼儿园独立与交往等空间的潜在联系,是目前建筑师应该思考和重视的问题。全新的空间组合形式不仅赋予幼儿园建筑新的生命,其推敲与设计的过程,或许会给建筑师对幼儿园建筑设计的方式及理念带来新的思考。
一、平面生成
“埏埴以为器,当其无,有器之用,凿户牅以为室,当其无,有室之用。古有之以为利,无之以为用。”老子《道德经》中的这句话充分诠释了建筑的核心不是堆砌的砖墙而是砖墙所创造出的空间。所以设计空间才是建筑设计需要解决的核心问题。怎样围合空间才能既满足建筑功能的需求又为建筑注入精神和灵魂。打一个比方,我们把建筑看做一个鸟笼,其空间的形态取决于鸟在其中的活动而不是单纯的鸟的形态。幼儿园的服务对象是儿童,而儿童在幼儿园中主要的活动形态和精神需求将决定幼儿园的空间形态组成,这是幼儿园建筑设计的源头和依据。
1.功能和流线的合理组织
功能与流线的合理布置是一个建筑首要解决的问题。通过基地环境分析定出大致的功能分区后,流线组织的逻辑性是建筑功能分区的参考依据。儿童的活动起居流线一定不能与送餐流线等辅助流线交叉混乱。所以将活动单元,厨房,音体室,教师办公室,医务晨检室分区设置。主要的活动单元设置在南向的一二层;医务晨检室设置于幼儿园大门西侧位置;厨房单独设置在建筑一层的东向位置,直接与室外的杂物院相连,方便后勤;音体室设于厨房上方的二层位置;教师办公室等辅助的用房设于与其他功能房分开的三楼。
2.活动空间设计的探讨
(1)空间的组合形式
目前国内多数幼儿园还是以幼儿活动单元体的简单重复作为幼儿园主要的空间组合形式,虽然在空间和形式上体现出了建筑的韵律感,但缺乏变化和趣味性。该幼儿园设计打破了这个形式,不再采用完全相同的六个单元体,而在翅膀的概念下创造出六个形态略有差异的活动单元体。在统一的基础上寻求变化以达到和而不同的效果。这样的设计在基地形状和面积的限制下最大限度的满足了每个活动单元对光照的需求,并且在外观形式上做出了变化,丰富了立面效果。
(2)独立空间与交往空间
为了方便管理,目前国内的幼儿园普遍运用活动单元体的形式将每个班级分开,以形成了独立空间,这有利于幼儿园有秩序的运行。但是这样的空间组合形式会产生一个问题:儿童将以小集体的形式单独处于一个小空间内,缺乏与其他班级儿童的交流。这有悖于儿童的天性和幼儿教育的目的。游戏和交往是儿童在幼儿园里的主要活动方式,这关系儿童的生理和心理的成长。足够面积的交往空间是必要的。因为基地的面积和建筑密度的限制,在满足功能需求的情况下,该幼儿园很难再单独做出一个开阔的室内空间供儿童交流。所以必须在室外空间上做文章。怎样将每个单元体的室外活动空间有机的结合在一起。作者考虑在每个班级单元体的南面都开一道门,这样不仅直接将室内外活动空间串联在了一起,并且在室外形成了一个大面积的公共活动区域,为各班儿童之间的交往提供的必要的场所。在建筑空间组合上也突破了分隔、封闭的形式,营造出良好的游戏和交往的空间。在交往中,儿童可以获得更多信息,开阔眼界,更有利于儿童的身心发展。

(3)活动单元的设计
活动单元是幼儿活动最主要的空间,其中包含了活动室,卧室,卫生间和衣帽间。活动室是幼儿进行日常室内学习、游戏和进餐的场所,要求有良好的朝向,和基本日照需求。地面材料宜采用暖性、弹性地面以保证幼儿的安全。寝室主要为幼儿提供午休场所,要有较好的光照条件和自然通风,尽量避免阳光的直射。卫生间临近活动室和寝室,其器具尺度应适用于幼儿。衣帽间主要是为幼儿存放进出园时的更换衣物。为了提高活动单元面积的使用率,仅在活动室与卧室之间加一层隔墙,使活动室与卧室共同形成一个宽阔的空间,增强了活动单元体的变化和趣味性。

二、立面造型
建筑的外部形体是内部空间的反映,其立面造型受建筑空间的制约。另一方面,幼儿园服务于幼儿,其外观形式应贴近儿幼儿的心理,具有新奇,灵动,鲜明的特点,并且在功能上要满足幼儿园采光通风等基本的要求。下面分别从三个方面阐述该幼儿园的立面设计。
1.立面开窗
贝聿铭说,如果房间与自然界隔绝的话,就无异于坟墓。为了营造通透自然的感受并且呼应建筑形态翅膀的概念,该幼儿园采用立面大面积水平长窗的开窗形式,让幼儿充分感受阳光,与窗外的树木在视觉上直接接触,使建筑融入环境中。既美化了建筑的外立面,又考虑了幼儿的心理感受。
2.材质色彩的运用
白色的白,从来就不只是白,它会一直随着光线转变。白色包含了所有的颜色,这与七彩童年的幼儿园教育理念相契合。所以该建筑摆脱了传统幼儿园建筑五彩绚烂的色彩搭配而整体运用白色混凝土材质,给人一种纯净的心理感受。在屋顶点缀几个彩色的圆环,与建筑的白色形成鲜明的对比,丰富了建筑的视觉感受。
3.形态的变化
建筑以翅膀的形态,产生不规律的节奏感,使整个建筑变得活泼灵动。三层错落的形式让建筑充满了张力与变化。充分契合幼儿的好奇心与创造力,真正让建筑变成“凝固的音乐”。
三、总结与反思
建筑在功能、手段、形式上总是充满了矛盾,建筑设计即是解决矛盾的过程。在基地环境,功能需求等各方面条件限制的情况下,建筑师致力于协调各方面因素以达到建筑方案的完整性、合理性和可实施性。建筑师在每个方案的设计过程中或多或少都有新的启发和收获。该幼儿园设计是作者大学二年级的建筑学方案课程设计。该方案仅为概念方案,并未实施建设。其室内装饰,家具布置细节也并未过多涉及。其建筑结构施工方面也还有诸多待解决的问题。 该文章的目的是通过大学二年级幼儿园设计课程,分析了解以幼儿园为代表的有特别服务对象的中小型公共建筑的设计思路与方法,为大学生或者在职建筑师的建筑设计提供一个新的思考方式。
参考文献:
[1]韩毅.功能·形式·空间——黄山市示范幼儿园设计随笔[J].安徽建筑,2002(S1):9-10.

本文来源:浅析幼儿园功能、空间、形式的设计 ——成都某:/lunwen/5317.html

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