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中职生养成教育的意义及对策

发布时间:2019-12-10 16:48:02? 文章来源:/? 作者:明编辑? 阅读:次


马宇丽
湖南 衡阳 衡阳技师学院 421001
摘要:坚持好的行为,久而久之就会成为习惯,从而养成优良的性格,而性格决定命运。作为一名中职的教师,有责任要把学生教好,使之成为一个对社会有用的人。而实现方法就是加强养成教育,促使和引导学生养成好的习惯,而习惯将督促他们成为一个优秀的人,好习惯陪伴学生,使之享用终生。
关键词:中职学校;养成教育;意义;对策
前言:养成教育就是从行为训练入手,综合多种教育方法和途径,培养学生的良好行为习惯,全面提高人的“知、情、意、行”素质的教育。养成教育包括各种行为习惯的培养,如培养做人习惯、处事习惯、生活习惯、学习习惯、思维习惯等。加强学校德育工作中的养成教育,提高德育工作实效性,是一项艰巨和复杂的系统工程。需要我们这些从事职业教育的教育工作者、各级政府、教育部门和全社会齐心协力共同来完成。
1中职生养成教育的教学目标和内容
对中职生的养成教育而言,若是从学生日常行为教育而言,要教会学生做人处事、求知健体等。在做人方面要求他们养成良好的思想道德、素质行为;在处事方面要求他们在日常的事件中培养良好的劳动、操作能力;在求知方面要求培养学生良好的学习习惯和能力;在健体方面要求培养学生勇于面对挫折、战胜艰难的精神,从而提升学生的身心健康。若从教学的角度而言,其中职生养成教育的目标和内容是多方面多层次的。宏观角度而言,要全面的实现我国提出的教育重要方针,培养学生的德智体美劳,使学生成为有道德、有文化、有理想、有纪律的新人。从微观的角度而言,就要求中职教育工作者要依据中职教学的大纲、计划、规章制度等而进行有效性和多层次的教学。
2中职学生日常行为规范养成教育策略
2.1注重因材施教
社会上对中职生的负面看法比较多,学生的自我评价也不高,中职生在成长过程中受挫较多,自信心不足,在注意力、自控力以及逻辑思维能力上都较欠缺,所以在中职学生日常行为规范养成教育过程中,班主任和老师要根据学生的实际情况,根据学生不同的性格类型进行目标设定,扬长避短,因材施教,对学生进行有效的养成教育。对中职学生来说,如果没有学习目标,学生就会丢失斗志,无所事事;如果目标过高,学生也会望而却步,无所适从。中职学校的目的是培养大量掌握先进技术和工艺的技能型人才以及高素质劳动者。所以,中职学校要依据学生实际、学习专长和爱好设计适合自己的人生目标,这样才会根据目标选择适合自己的职业以及与职业关系密切的职业道德和行为习惯,在学校进行重点学习和培养。老师要在学生教育中坚持因材施教,以人为本,树立学生“人人有才,人无全才,扬长避短,各个成才”的观念,引导学生形成“天生我材必有用”以及“行行出状元”的信念,引导学生完成从自卑、自弃到自信、自强的转化,发掘并发展每个人身上的个性和潜力,促进学生发展自己,以成功者的心态走向社会,使其受用一生。
2.2榜样的力量
中职生可塑性强,善模仿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 针对这个特点,我们应该早日帮助他们树立积极健康的人生目标,生活学习榜样,如此能达到事半功倍的效果。对于学生来说,榜样的力量和教师坚持不懈的督导非常重要。我的方法是教师以身作则,为人师表,己身正才能服人。假如,教师给了学生市侩,贪钱,爱乱发脾气等不好的印象,那么教师在开展工作时,往往会事倍功半。学校可以定期开展名人学习活动,告诉学生,成功来自良好的习惯。如有条件,可以邀请毕业了,在社会上有点小成就的校友/名人,介绍他们的习惯和经验。还要善于从学生中发掘好的典型,学习能手,进步能手,生活能手,让他们走向讲台,给其他人讲述好的学习方法和习惯。
2.3加强社会、学校、家庭的凝聚力
一个人的成长、道德素质的养成,家庭起着重要的作用。长辈的思想道德、言行举止在隐性之中就迁移和影响着孩子的思想。孩子从出生之后接受的第一教育就是父母给的。因此,要充分的发挥家庭的作用,汲取家庭中的有效成分,为学生创造良好的环境和氛围。学校作为培养学生联合号思想品德的主要阵地。因为具有系统性、综合性和规范性等,可以有效提升学生的消除、抵制、识别社会、学校和家庭中的不良因素,从而坚持正确的行为习惯。社会作为学校和家庭德育的延伸,它在无形中具有丰富的德育资源,具有较强的感染力、渗透力,对培养学生道德素质起着有利的作用,更好的培养学生的道德素质和良好风尚。从而让他们在日常的生活、学习过程中明确自己的权利和义务,以便于自觉的约束不良行为和习惯。
2.4注重德育实践活动,增强教育实效
学校应寓养成教育于各项德育实践活动中,做到寓德于乐,活动有人。充分发挥校团、学生会的职能作用,配合学校积极开展适合学生特点,为大家喜闻乐见、健康有益的各项德育活动:如开展成年人宣誓仪式;开展艺术节、科技节;歌咏比赛、演讲比赛;参观、调查、实习、科技活动;模拟法庭、五心教育等,为学生积极搭建同龄人的个性舞台,让每一个人都能向全校师生及社会展现自己的个性和特长,使学生感悟到人生价值的真谛,使学生身心得到陶冶,在德育实践活动中形成良好的行为习惯。
2.5师长的督导要持之以恒
养成教育的核心是人,必须让学生有认同感,感兴趣,他们觉得对才会去做,去坚持。这就要求师长引导学生自己制订计划,执行计划,而师长则要日复一日,反复地去跟进,去检验,对过程中暴露出的新问题加以引导促使学生妥善解决。要让学生好的习惯不停地重复重复再重复,直至成为一种性格为止。
结语:总之,中职生良好习惯的养成将是他们起飞的基础,我们作为中等职业学校的教育工作者,应当克服各种不利的因素,因时制宜、因地制宜地采取各种措施,使我们的学生都能健康地成长、和谐地发展。
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[3]何宏涛.搞好中职生养成教育之我见[J]. 卫生职业教育,2013(10)
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本文来源:中职生养成教育的意义及对策:/lunwen/5429.html

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