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论新课程背景下高中英语教学的时代诉求

发布时间:2019-12-12 16:08:16? 文章来源:/? 作者:经编辑? 阅读:次


(湖南省永州市祁阳县第一中学,湖南 永州 426100)
摘要:伴随新课程标准在教育界推行的不断普及化,新课程改革中对于高中英语教学也做出了新的要求。基于此,怎样在高中英语教学当中,对高效与灵活的高中英语课堂进行构建,从而更好满足学生的学习要求,作为教育者必须认真思考的问题。对英语教学的问题进行充分的考虑,并运用针对性对策组织教学课堂,才能让英语教学与时代需求相契合。本篇文章主要就新课改背景下高中英语教学中存在的问题进行了分析,并对高中英语教学的时代诉求进行了探究。希望为相关人员提供借鉴意义。
关键词:新课改;高中英语;教学问题;解决对策;教学方法

引言:
高中阶段的英语学习,对于丰富学生英语词汇量以及发展英语各方面能力,都是非常重要的。对高中英语教学过程进行改善,从而才能帮助高中学生提更好进行学习,才能促进学生的全方位成长。然而,就现阶段而言,高中英语教学中还有着诸多的不足存在,许多创新的教学理念没能在课堂教学中得到落实。要想让学生对英语学习的兴趣性得到激发,就必须解决英语教学存在的各种问题。
1 概述
高中教育教学是我国教育系统中的一大重要组成部分,其在夯实学生基础知识方面发挥着积极影响。知识传授以及为社会培养出更多的综合素质人才是我们进行教育教学的主要目的,这样才能为社会的发展做出更多贡献。所以,实施以学生为主体的高中教学课堂,可以更好促进教育教学目的的实现。高中英语教学实践首先要对学生在教育中的主体地位进行确定,教师的任何教学工作都必须围绕学生进行。在具体的教学活动当中,教师主要发挥着引领作用,在对学生进行相关知识传授的同时,还要重视学生的全方位发展,在高中英语教学活动中更要注重激发学生对于英语语言学习的兴趣性,从而帮助学生更好进行英语课程的学习。
2 新课改背景下高中英语教学中的问题
2.1 受母语环境的作用
对于中国学生来说,英语作为外国语言,受自身语言环境的作用,英语教学就出现了一些问题。英语与汉语的语言体系是有较大差异性的,它们的语言符号也是不一样的。在英语教学当中中,学生就容易受到汉语思维的禁锢,出现汉化英语表达的情况。学生语言环境的确实乖,就让高中学生的英语学习更为困难,对于许多高中学生而言,学好英语课程存在较大难度。
2.2 教材应用十分死板
教材作为高中英语教学中的重要资料。在现阶段的高中英语教学实践当中,很多教师会将英语课本视为主要的教学支撑。但教材绝对不是教师唯一的教学支撑,它仅仅起到一个参考作用。然而,许多教师会对于教材内容过分的依赖,认为书上有的内容才是考试以及教学中的关键内容,过分重视发展学生的考试能力。还有部分教师会严格在教材内容的基础上组织课堂,没有及时引导学生对课外知识进行充分的了解、学习。高中英语教学具有一定的难度,尤其是词汇量非常多,语法内容也存在一定难度。学生只有把正确的、科学的学习技巧掌握了,才能更为积极主动参与到英语学习中来。但教师不能灵活使用教材组织侧躺,就让课堂教学受到阻碍,对学生英语知识体系的形成产生限制。
2.3 英语教师素质欠缺
新课改对高中英语教学做出了新要求,同时也要求高中英语教师的素质方面的提升。只有教师对自身教学思想、方法进行积极转变,才能更好优化具体的教学活动。但是,在传统教育体制长期的作用之下,很多教师很难在一定时间里,完全转变自身教学习惯去实施英语教学。在新课改的大背景之下,高中英语词汇量也越来越多,文章内容也有了一些变化存在,部分教师的英语知识量显然是有所欠缺的。传统的教学方法不仅不能与学生的学习需求相契合,也不能对教学内容的需求进行更好的满足。
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3 新课程背景下高中英语教学的时代诉求
3.1 把跨国文化教学充分运用起来
教师可以在英语教学当中引导学生把母语环境对其英语学习的不良影响打破,这同时作为高中英语教学中的关键部分。语言作为文化的一种表现形式,在英语教学实践当中,教师要引导学生对英语国家文化进行一定了解,才能帮助学生对英语语言使用的习惯、目的有更好的理解,从而对英语有更为科学、准确的认识。英语学习与汉语学习存在较大差异性,引导学生形成一定的认知基础,才能让学生更好把相关的英语语言运用起来。语言作为文化的一种传播媒介。在课堂学活动当中。教师要引导学生对英语国家的历史、文化进行认识,把跨文化教学充分运用起来,让学生在文化学习的基础去进行语言学习,从而让学生对说话人的真实体会有更好的理解。
比如,教师在对“uncle Tome”一词进行教学时,它的含义并不是表面意义上的“Tom叔叔”,它最先出现在哈利特-斯托的小说《Uncle Tom’s cabin》,也就是《汤姆叔叔的小屋》。在该作品中中,主人公uncle Tom他的性格是逆来顺受。所以,“Uncle Tom”即智障逆来顺受之人。缺少了文化的支撑,高中学生就很难对其中的内涵有正确的认识。把跨文化教学进行落实,可以有效发展学生英语表达、理解能力方面。
3.2 课内外结合组织教学活动
书本作为高中英语教学的主要资源。在具体的高中英语教学当中,教师必须对教材在教学活动中的作用有一个正确的认识,不能让教学内容仅仅在书本中固定。对教材进行合理运用,开发教材中有价值的部分,并从课本内容出发去进行延伸,才可以让自身英语教学内容更为综合。语言学习是一个长远的过程,语言的内容也是非常丰富的。把高中学生的视野打开,才能引导他们形成科学的英语思维方式。
比如,教师在对关于“Festival”的阅读文章进行教学时,教师就可以在的节日的相关内容的基础上进行延伸。如果课文中有圣诞节出现,教师还可以把与万圣节相关的阅读文章加入其中。让学生对课内外文章进行对比,并对英语国家的节日文化进行了解,从而才能对英语语言有更多的认识以及了解。
3.3 注重提升教师素质
发展教师英语专业素质、教学能力,对于高中英语教学改革有着关键性的作用存在。只有教师对新课改中的新观点有充分的认识,才能给英语课堂更多的不同。教师要对自身教学活动多进行反思以及经验总结,在摸索的过程中不断进行学习。在新课程改革中,注重老师把反思性教学方法运用起来进行教学,利用师生互动的方式,去了解学生具体的学习情况,从而自己课堂活动中,让学生的各方面能力得到发展。学校要注重提升英语教师的专业素养,给教师提供更多的教研条件,从而让教师的教学更加具备科学性、合理性。
4 结语
总而言之,在高中英语教学活动当中,教师必须把自身的教学理论、方式进行积极的转变,并勇于把新的教学理念带入到具体的教学实践中,才能有效提升教学质量与效率。
参考文献
[1]张静.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].考试周刊,2018(75):112.
[2]宋晓宏.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].青少年日记(教育教学研究),2018(07):172.
[3]宁志峰,王月岭.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].中华少年,2018(19):32.
[4]王会蕾.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策刍议[J].中学生英语,2018(08):50-51.



本文来源:论新课程背景下高中英语教学的时代诉求:/lunwen/6019.html

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