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小学音乐教学中学生审美情趣和审美能力的培养

发布时间:2019-12-14 19:48:18? 文章来源:/? 作者:伯编辑? 阅读:次


(四川省泸州市泸县云锦镇石马小学,646102)
摘要:音乐是一门特性艺术,可以调节情绪,培养情商的作用,目前随着新课改的不断推进,如何在小学音乐教学过程中更多的注重学生审美能力及审美情趣方面的培养,显得尤为重要。本文对小学音乐教学过程中如何提升学生审美情趣进一步研究与分析。
关键词:小学;音乐教学;审美能力


随着素质教育改革的不断推进,在教学过程中应当注重学生情操方面的培养,学生通过学习音乐能够起到平静心情,进一步净化心灵。因此,在小学音乐教学过程中应当采取多种措施,注重提升学生的审美能力以及审美情绪。结合本人实际教学经验,对小学音乐教学过程中提升学生审美能力和审美情趣的方法和途径进行进一步探讨。
一、创设恰当的音乐意境,让学生感受美
目前,在小学音乐教学过程中,为了进一步促进教学目标的达成,培养学生审美能力,老师在开展教学过程中,应当紧贴时代发展要求,根据实际情况创建积极的、富有创新价值的教育模式,创建良好的课堂学习氛围,让学生在学习过程中感受到音乐的美感,加提升自己的审美能力。例如,在教学过程中,教师可以充分利用多媒体教学资源,为学生播放与课本内容相关的视频,从而将音乐与饰品相互融合,将美感进一步呈现在学生眼前,能够通过观察视频,让小学生感受到歌曲中蕴含的优美意境,进而达到提高教学效率,延伸教学内容的目的。学生在沉浸式的教育过程中更加投入,提高学生审美能力。
二、巧借音乐表演,让学生表现美
音乐教育需要融入情感,音乐艺术是表达人类感情的方式。在小学音乐教育过程中,需要注重培养学生的表现能力,让学生明白如何表达将其作为一个重要的教学目标,在培养学生表现能力的过程中,需要进一步激发学生的表现欲望,注重点滴进步,让学生体会到通过表演所带来的愉悦感,进而鼓励学生勇于表演,勇于表现。例如,在进行教学过程中,有描述妈妈哄小孩子睡觉的歌曲,歌词简单易懂,旋律十分优美,表现了母亲对孩子深深的爱以及孩子对母亲的依赖之情,进而营造出一个温馨美好的氛围。这首歌在学习过程中,可以让学生进行表演如果你是妈妈,你会怎样哄小宝宝睡觉,在这基础上组成临时组合,通过表情,动作,歌声造型等方式,进一步演绎这首歌曲,学生在表演过程中收获了大家的掌声与鼓励。有一些内向的同学不愿意积极参与,教师应当做好正面引导,积极鼓励。最后,还应当进一步引发学生思考,妈妈这样爱我们,那么我们应该怎样回报妈妈呢?学生们会明白,要通过实际行动表达对妈妈的爱与感谢,进而使得音乐教育感情层面得到升华。
三、通过合理想象,提高学生的音乐审美价值
想象是创新创作的源泉,在音乐教学过程中,通过结合合理的想象,能够带给学生更好的审美体验与审美享受。同时活跃学生思维,让学生在审美想象过程中迈向更高层次的音乐鉴赏,在教学过程中,教师应当积极为学生创造良好的空间与时间,让学生的想象力得到尽情发挥。例如,在教授玩具兵进行曲这一课程时,通过播放音乐学生感受到了富有动感,节奏强的音乐,音乐内容就好像许多玩具在玩耍走路一样,每一个小朋友都会随之产生行动方面和感情表现方面的反应。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 于是,教师可以借此让每一个学生动起来,充分发挥想象力,想象自己是其中的某个玩具,自己怎样表现这种形式,能够调动学生的积极参与性,活跃课堂气氛,帮助学生理解歌曲内容。通过相关教学流程的设计,进一步鼓励学生积极参与表演,使得课堂气氛十分活跃,学生的想象力也得到了很好的发挥。
四、通过音乐欣赏,培养学生的审美意识
音乐教育过程中需要注重听的感受,需要通过听觉来体会到艺术的美感,增强审美感知,音乐艺术是依赖听觉的是音乐感知能力的训练过程,人体对于美的感受,需要循序渐进,不断提升,通过听觉进一步享受音乐,感受音乐的美感。并结合眼睛去发现美,探索美。例如,在欣赏美丽的草原这一课程时,可以运用现代化的教学手段,制作精细的课堂教学课件,并配合老师精炼的讲解内容以及情景化的演示,能够将音乐展现在学生面前,使得听觉与视觉充分融合,在聆听音乐旋律的同时,能够激发学生想象力,想象自己置身于草原之中,能够通过富有情感的表现和语言,使自己完全沉浸在美好的意境之中,听觉,视觉想象力等综合运用,能够进一步加深学生的情感体验,达到以情育人的境界。
五、挖掘学生学习音乐的兴趣,提高其审美能力
兴趣是最好的老师。在音乐教学过程中,教师应当注重引导培养学生学习音乐的兴趣,进而提高其音乐审美能力,教师在设计相关教学目标时,应当紧密贴合小学生的年龄特点,心理特点,通过营造轻松愉快的学习氛围来加强学生学习音乐的兴趣,音乐教学过程中,不应当仅仅局限于五线谱,而需要提升音乐的吸引力,在教学过程中,可以积极与生活相互联系,例如,在春节时会听到许多充满祝福的歌曲,在过生日时会唱起生日快乐歌曲,不同的歌曲往往蕴含着不同的含义与情感。这样的教学模式,能够让学生更加理解和掌握音乐背后蕴含的情感内容,对音乐的兴趣也逐步加深,进而提升自己的审美能力,小学生是兴趣培养的重要时期,学习过程中,教师应当充分挖掘,培养学生音乐兴趣,在肯定学生的同时,进一步增加学生学习音乐的愉悦感。
六、让学生在实践中创造美,表现自己的审美能力
在教学过程中,应当注重培养学生实践能力,激发学生创作热情,这是十分重要的。审美能力的培养,是创造美,发现美的过程。在培养审美能力的过程中,需要积极结合音乐实践,带给学生多样化的音乐感受,进一步加深对相关知识内容的理解,并通过自己的理解予以表现。在音乐活动中,可以充分发挥学生的想象力,利用他们的自身特点进行拓展,充分发挥教学优势,起到因导的作用,组织开展各种音乐活动,进一步激发学生的想象力,让学生插上想象的翅膀,通过即兴表演等形式,善于启发学生,使得学生尽情发挥,不拘一格,同时还需遵守课堂秩序,在课堂气氛活跃的同时做到严肃认真。
小结
音乐教学过程中,应当注重美的感受与美的传播,在开展音乐教学过程中,小学音乐老师应当贴合课堂要求并与小学生实际心理生理特点密切关联,在教学实践中采取良好的引导式的教学手段,使学生进一步激发兴趣,融入音乐学习之中,帮助学生塑造美的人格和心灵,提高学生审美能力。
参考文献
[1]王靖茜.探析审美与快乐式的小学音乐教学策略[J].中国校外教育(上旬刊),2016,(4).
[2]钟子如.审美与快乐式的小学音乐教学策略[J].戏剧之家,2017,(9).


本文来源:小学音乐教学中学生审美情趣和审美能力的培养:/lunwen/6606.html

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