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心理健康教育在中专德育工作中的实践与探索

发布时间:2019-12-27 13:34:10? 文章来源:/? 作者:洪编辑? 阅读:次


(南开大学,天津市 300071)
摘要:中专教育是我国教育体系中的重要组成部分,在专业技术人才方面发挥着重要的作用,能够为地区经济建设活动的发展提供相应的人才保障。而在中专院校开展人才培养工作的过程中,不仅要注重提高学生的专业技能水平,还要认识到心理健康教育和德育教育的重要性,采取多种手段和措施维护学生的心理健康。本文针对中专德育工作中心理健康教育的实践和探索进行了研究,希望可以为中专院校的教育改革提供良好的支持。
关键词:心理健康教育;中专院校;德育工作

在中专院校的人才培养工作中,受到素质教育思想和立德树人根本任务的影响,始终加强对德育工作的重视,并且在对学生实施德育教育指导方面做出了相应的实践探索,取得了阶段性的成果,学校人才培养工作质量也进一步提高。但是必须深刻认识到,在中专院校践行立德树人根本任务的过程中,德育工作与心理健康教育的融合不够深入,德育教育以及心理健康教育作用的发挥受到极大的限制,不利于人才培养质量的提高,甚至会对学生的未来发展造成严重的制约。因此新时期要注意对学生实施积极有效的教育指导,维护学生的健康成长。
一、当前中专院校学生心理健康问题的表现形式
对中专学生心理健康情况进行全面系统的研究,能够看出中专学生在受到专业教育指导的情况下,心智和素养都得到了适当的培养,对学生的未来发展起到相应的促进作用。但是综合考察当前中专院校学生心理健康问题的基本情况,发现在学生的成长发育过程中,仍然存在明显的问题,不利于学生的全面发展。
(一)心理独立能力不足
心理独立是中专院校学生成长过程中逐渐从学生时代走向成熟的重要表现,在中专院校学生的校园生活中,主要以学习知识和技能为主,与现实社会缺乏接触,鉴别能力和分辨是非的能力不足,导致中专学生成长过程中形成了较为明显的依赖心理,独立性不足,教师只有在德育工作中对学生实施有效心理引导,消除他们的恐惧,才能引导中专生向着独立心理过渡。
(二)人际沟通心理需求没有得到满足
每一个中专院校的学生都生活在学校小社会团体中,与其他学生、教师等进行广泛的接触,在学生融入集体生活的过程中会产生与他人交往的心理需求,只有在不断的沟通和交往中才能维护学生的身心健康发展,将学生培养成为高素质人才。而现阶段中专院校的学生人际沟通能力不足,自身渴望交往、交流和被理解的心理发展需求难以得到有效的满足,长时间以后会引发学生的心理问题,不利于学生的健康成长,对学生的未来发展产生严重的不良影响。
(三)人生规划不合理
中专学生心理健康教育落实不到位会导致他们缺乏对自身的准确定位以及对自身未来发展需求的全面系统分析,导致在学生的成长过程中往往无法科学合理的开展人生规划,甚至在学习和实践方面产生迷茫感,无法有效的学习,威胁学生的未来发展。所以要加强对中专院校学生心理健康教育的重视,将心理健康教育融入到德育实践中,为学生的未来发展提供有效的支持。
二、将心理健康教育融入到中专院校德育工作中的措施
心理健康教育与学校德育工作存在紧密的联系,新时期在对中专院校德育工作进行改革创新,并将心理健康教育融入到德育工作的过程中,要结合实际情况进行系统的研究,确保可以对中专院校的学生实施积极高效德育工作指导,为学生的未来发展提供有效的支持和保障。下面就从心理咨询、心理健康课程教学以及团体辅导角度入手,对中专院校德育工作中融入心理健康教育的措施进行系统的分析和研究,并提出合理化的心理健康教育建议,确保可以对学生实施积极有效的心理健康教育指导,维护学生的健康成长,将学生培养成为全面发展的高素质人才。
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(一)组织开展心理咨询工作,增强心理健康教育的针对性
在组织开展心理健康教育的过程中,可以加强对心理咨询的重视,并且将中专院校的学生作为心理咨询的主体,对学生实施有效的教育和指导,在尊重学生和理解学生的基础上,确保能够结合学校德育工作的具体需求对学生实施相应的思想引导和行为规范,确保学生在教师的引导下能够正确认识自己和定位自己,制定自我发展和自我完善的措施,在全面发挥学生主观能动性的基础上,切实维护学生的健康成长,为学生的未来发展创造良好的条件。在具体组织开展心理咨询指导的过程中,学校的德育工作者可以综合应用精神分析、认知分析以及行为分析等手段,创造相应的心理健康教育方法,如自由联想教育方法、合理宣泄方法以及积极暗示教育方法等,实现对学生心理潜能的激发,确保他们能够依靠自己的力量克服心理障碍问题,避免出现病态行为或者人格问题,促进心理健康教育和德育教育针对性的全面提高[1]。如此就能在当前社会背景下对学生的心理健康教育进行全面的优化,提高中专院校学生的心理健康水平,为学生的学习和成长创造良好的条件,切实夯实学生全面发展的基础,在提高中专学校人才培养质量的基础上,为地区经济社会的发展贡献相应的力量。
(二)开发心理健康教育课程,对学校德育课程体系加以完善
课堂教学是对学生实施有效心理健康教育和引导的重要手段,新时期在对学校心理健康教育进行改革和创新的过程中,要正确认识心理健康课程的重要性,并结合中专院校人才培养工作的基本情况以及现实发展需求对课程进行科学系统的开发,确保能够对学生实施积极有效的心理健康引导,在课程体系的作用下,使学生保持良好的心态,具备较强的心理素质,能够在毕业后更好的适应岗位生活。在具体开发心理健康教育课程的过程中,教师在课程教学中要关注学生的精神思想状态的培养、良好心境的确立、学生审美能力的增强,并且从学生群体特点角度进行分析,要针对学生的特点制定有针对性的课程改革方案,确保能对学生实施积极有效的心理健康引导,向学生传授心理调解和心理疏导的方法,保证在学生的学习和成长过程中能够对心理问题形成全面系统的认识,能更好的参与到学习和生活中,为学生的未来发展做出正确的指引。在具体开发心理健康课程的过程中,可以适当的引入心理学、心理健康教育理论、发展与教育心理学、青少年心理卫生、心理测量与评估、心理治疗、团体咨询等多方面的内容,并按照中专院校学生的学习和成长需求对学生实施积极有效的引导,为中专院校的学生学习相关心理学方面的知识创造良好的条件,真正发挥出心理健康教育的价值,保障学生心理素质水平得到明显的增强。
(三)组织开展丰富的团体辅导活动,维护学生的健康成长
中专院校的德育工作是对学生实施有效教育指导、维护学生健康成长重要手段。新时期在对中专院校人才培养工作进行改革创新的过程中,要切实加强对心理健康教育的重视,并组织开展多种类型的团体辅导活动,促进心理健康教育与学生德育工作的有机结合,为学生创造良好的学习和成长环境[2]。在具体组织开展团体辅导活动的过程中,学校德育教师和心理健康教育教师要明确认识到对学生实施有效教育和引导的重要性,并有目的的在团体辅导活动中强化学生自我认识、自我调整和自我发展的能力,确保学生的综合学习能力得到全面系统的增强。在活动形式方面,学校可以适当的选择将德育游戏、心理健康教育情景剧、模拟游戏等作为载体,设计丰富多彩的活动,为对学生实施有效的心理健康教育创造良好的条件,为学生的未来发展做出正确的指引。
例如教师可以将“合作和竞争”作为主题设计团体心理游戏,组织学生分组参与到板鞋比赛中,在比赛中强化学生合作与竞争心理感受。在此基础上,教师结合学生屡次摔跤、活动前后差异明显、一团乱等情况融入心理健康教育和引导,让学生在游戏实践中结合自己的表现和小组成员的表现认识到在合作和竞争方面存在的问题,并逐渐掌握有效合作的方法,争取在竞争中取得胜利[3]。如此,在团队辅导活动中,学生的思想认识水平就会进一步深化,并且在学生勇敢面对问题并改正问题的基础上,学生心理素质会稳步增强,对全面优化心理健康教育和德育工作效果产生着相应的积极影响,值得进行深入系统的探究,为中专院校学生的未来全面发展做出正确的指引。
结语:
综上所述,中专院校生源复杂,学生素质参差不齐,在人才培养工作中,对学生实施有效的心理健康教育受到广泛的关注。因此新时期在对人才培养工作进行改革创新的过程中,要进一步加强对心理健康教育以及德育工作的重视,并争取从多角度探索教学改革的措施,对学生实施积极有效的教育指导,为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]邹晓光.心理健康教育在职业中专德育教学中的实践探索[J].赢未来,2017(14):0029-0029.
[2]马全芝.成都市建筑职业中专校校园心理剧的实践探索[J].中小学心理健康教育,2017(34):41-45.
[3]闫孔哲.班主任工作中实施心理健康教育的实践与探索[J].读写算:教师版,2014(21):125-126.

本文来源:心理健康教育在中专德育工作中的实践与探索:/lunwen/7778.html

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