联系方式

《新莆京娱乐》杂志社编辑部
联 系 人:李编辑
投稿邮箱:3456669469@QQ.COM
Q Q/微信:3456669469
电??话:知识力量杂志社联系电话可查

论文范文

当前位置:新莆京娱乐 > 论文范文 >

「高校思政论文」法治思维下的高校思想政治教

发布时间:2019-06-05 15:43:24? 文章来源:/? 作者:编辑? 阅读:次


  

  肖璐

  铜仁学院 贵州铜仁 554300

  摘 要:「高校思政论文」法治思维下的高校思想政治教育创新,高校思想政治教育中法治思维的融入是非常必要的,能够大大提高此项教育的教育意义,良好的教育学生,促使学生逐渐成为祖国需要的栋梁之才。但立足于现实层面,通过对国内高校思想政治教育过程中所应用的法制思维分析可知,当前思政教育中的法制思维运用成效不够理想。基于此,本文通过概述法治思维,着重分析高校思想政治教育中法治思维运用现状,进而探究基于法治思维的高校思想政治教育创新的有效路径。

  关键词:法治思维;思想政治教育;创新;新莆京娱乐杂志:/

  高校依照十九大报告中提出的,“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”所以在实际教学中要对高校思政教育中的法制思维进行挖掘,更好的对学生进行培养。基于此,高校思想政治教育中应当注意合理运用法治思维,组织开展法治教育,良好的教授和培养学生,逐渐强化学生的法治思维,为促使学生逐渐成为社会主义法治国家的建设者奠定基础。由此看来,法治思维下高校思想政治教育创新是非常有意义的。

 

  1、法治思维简述

  法治思维是一种思维模式,其自身独具特点,与日常思维、经济斯文以及道德思维存在一定的不同,它侧重于按照法制观念和逻辑对人们日常学习。生活和工作等相关实践活动进行指导,并要求思维主体在从事相关活动中对法律报以崇尚、尊重、自觉等态度,运用法律来对活动中的问题进行解决。这就使得法治思维非常适合融入到高校思想政治教育之中,一方面是提高高校教育的法治化水平,另一方面是强化学生的法治思维。

  参考相关资料,对法治思维进行深入的了解,确定它所包含的内容有:

  (1)规则性。分析实证主义法学中明确指出:法是一种对个体行为进行约束的一种秩序,是由众多规则通过特定的形式而构建的整体。当然,这里说的法并不是像有时所说的一个规则,它是具有那种我们理解为体系的统一性的一系列规则。因此,将法治思维融入到高校思想政治教育之中,能够对人才培养、科学研究、腐恶社会、决策制定等方面予以规范,这能够让学生正确认识到法律规则实施是非常必要,可以约束人们在法律范围内行动,保证整个社会秩序稳定,人们生活良好。

  (2)思维性。将法律思维融入到高校思想政治教育中,还可以使学生在思想政治学习的过程中,认识到自身可以想有很多的权利,如生命权、财产权、荣誉权等等。但任何权利的行使都要遵循法治条件。这对于保障学生的显示主体地位和自由全面发展的价值追求非常有意义的。

  (3)责任性。在法治视角背景下,责任与权利两者之间存在相互对应的关系,个体所享有的权利同承担的责任之间持平。将法治思维融入到高校思想政治教育中,还能够让学生真正认识到自身需要承担的责任,如思想政治的学习等,并且有利于学生运用法治意识和法律手段来分析自身能够享有的权利,需要承担的责任。

  (4)程序性。高校对日常教育活动进行管理过程中,应当建立起完整性较强的程序规则,按照相应的法定程序以及权限来行驶个体的权利和要履行的职责,并对公众展示相应的程序要求,保证在工作过程、工作方法、工作不走的公正性。

 

  2、青少年法治思维培养的意义

  (1)构建法治国家必须要先对青少年法制思维进行培养

  简单来说就要构建社会主义法制国家。青少年未来将成为祖国的中流砥柱,承担着良好发展祖国的重任,这就意味着青少年未来要建设社会主义法治国家。为此,青少年法治思维培养就显得尤为必要。

  为了使青少年能够为社会主义法治国家建设作出贡献,对青少年进行法治思维培养是非常必要的,这能够是青少年遵循法律,严格按照法律规则来进行各项活动,积极推进依法治国。另外,青少年法治思维的培养,还有利于进一步完善我国法律。这是因为我国法律的制定存在一些漏洞和不足,而任何一次法律修改或者完善都需要以现实情况为依据。青少年具体较强的法治思维,能够在日常生活、工作、学习的过程中注重遵循法律原则,在法律允许的范围内活动,但同时也能够发现法律漏洞或者不足,为法律修改或完善提供可行性意见。

  (2)青少年法治思维培养是其成长成才所需

  (1)改变、更新教育观念,强化法治意识

  一方面是青少年法治思维培养,有利于提高青少年的综合素质。之所以这么说是因为计算机网络技术广泛发展的今天,青少年容易受到不良信息或者不良社会现象的影响,阻碍学生良好发展的步伐。但培养学生法治思维,则可以让学生以法律为准,区分对与错、是与非,进而参与积极正面的活动或者正面影响的信息,长此以往青少年的综合素质将得以提升,逐渐成为优秀人才。

  另一方面是青少年法治思维培养,有利于青少更好的适应、融入社会。在我党和政府大力落实依法治国方针的情况下,法治社会已经形成,严格约束和规范社会成员的行为准则。此种情况下,不断强化青少年的法治思维,能够让青少年在法治社会中,严格遵照法律要求来办事或者活动,如此可以使青少年更好的融入社会环境之中,并且良好发展自我。

 

  3、高校思想政治教育中法治思维运用现状

  (1)法治意识淡薄

  要想使法治思维能够真正融入到思想政治教育之中,在教授学生思想政治的过程中逐渐强化学生的法治思维,首先要保证教职工具有较强的法治意识,能够有意识的渗透法治思维。但现阶段诸多高校思想政治教育的展开,均没有有效培养学生的法治思维。经过进一步分析,确定主要是法治意识淡薄所致。这表现在学生管理和学生教育两方面。其中,学生管理方面表现为,当前大多数高校习惯了“直线——职能”结构,由校级学生管理部门到院级学生管理部门,再到辅导员,自上而下的行政管理,致使权利大于法治,这在一定程度上影响了学生法治思维的形成。学生教育方面,当前大多数高校将大量的精力都放在专业讲授和学术研究上,虽然开展了法治相关的课程,组织学生进行了法治教育,但却没有予以高度重视,让学生认为法治教育不重要,进而未认真对待法治教育,积极参与其中。

  (2)法治教育内容不合理

  为了培养学生法治思维,促使学生成人成才,在思想政治教育中有效运用法治思维,需要保证法治教育良好展开。但回顾分析近些年我国高校思想政治教育实际情况,尤其是法治教育,发现法治教育内容不合理,导致学生法治思维难以形成。经过进一步分析,确定法治教育内容不合理主要表现在两方面,即:一方面是思想政治理论课程中,所呈现的法治内容比较抽象化、复杂化,对于学生来说晦涩难懂,诸多学生不能对其产生兴趣,参与其中,致使法治教育效果不佳。另一反面是当前诸多高校思想政治理论课程的设置中融入相关的法治内容,但两者之间衔接不佳,让学生在参与思想政治教育的过程中不能将思想政治与法治有效连接,进而有效学习,致使学生难以学好法治内容,建立学法、知法、用法、护法的法治思维。

  (3)法治教育方法存在不科学之初

  法治教育具有较强的理论性和实践性,且是一门综合教育,这需要教师能够运用适合的、有效的教学方法,以便呈现生动的、趣味的、感染性较强的教学内容,让学生真真融入其中,有效学习法治,逐渐形成法治思维。但立足于现实层面,分析我国高校思想政治教育实际情况,尤其是法治教育,发现大多数学生难以投入其中,有效学习。经过进一步分析,确定与所选用的教学方法不适用、不科学有很大关系。也就是将灌输式或填鸭式教学方法应用于法治教育中,致使法治课堂乏味、枯燥,教师一味的教授学生法治内容,学生机械学习法治内容,并没有真正参与其中,甚至产生厌烦感,长此以往势必会影响学生法治思维培养效果。

 

  4、基于法治思维视角下高校思政治教育创新策略

  在法治思维下创新高校思想政治教育,需要教职人员具有较强的法治意识,能够有意识的运用法治知识来管理和教育学生,长此以往势必能够提升学生的法治思维。为此,我们应当注意革新教育观念,增强法治意识,以便将法治教育能够成为国民教育体系的重要组成部分。

  青少年正处于奠定思维的关键时期,如若通过教育或者培养,让青少年形成正确的思维,可以促进学生朝着良好的方向发展。而青少年法治思维的培养就是非常必要的。具体表现在以下两方面。

  (2)丰富教学内容,优化课程设置

  考虑到当前法治教育内容未能贴近学生,良好的教授和培养学生的实际情况,在创新基于法治思维的思想政治教育之际,应丰富教育内容,优化课程设置,使法治教育能够更加贴合学生,针对学生实际情况良好教授和培养学生,让学生在循序渐进的学习中逐渐形成法治思维。大学生法治教育归属于通识教育,实际教学期间,要基于《思想道德修养与法律基础》等思政理论课,融入法治内容,还应当组织开设法律类公共选修课、举办法律讲堂、进行实地调研等其他教学与活动。

  (3)创新教育模式,增强主体意识

  考虑到当前法治教育模式运用不佳,教学方法运用不当的情况,应当在创新基于法治思维的思想政治教育工作之际,还要创新教学模式,以此来增强学生的主体意识,使学生能够投入到法治教育中。为此,需要做出的努力是探究可行性较高的、适合的教育模式,比如巧妙的运用启发式教学,引导学生利用法治思维来分析、思考解决实际问题;巧妙的运用多媒体教学,呈现立体化教学内容,激发学生学习兴趣,积极主动投入其中。

  (4)加强队伍建设,保证教育质量

  教师作为思想政治教育的主导者、组织者,其能否良好的教授学生,直接关乎到思想政治教育效果的高低。基于此,为了良好培养学生的法治思维,应当注意配备优秀的教师,尤其是法律知识丰富的教师,那么教师能够根据教学要求及教学目标,结合学生实际情况,合理规划思想政治教育,进而有意识的培养学生的法治思维。基于此,在基于法治思维的思想政治教育创新之际,应当注意培养加强教师队伍建设,也就是对在岗的负责思想政治教育的教师予以培训,如专业知识培训、教学经验传授、职业素质教育等;对于负责法治教育的教师,还要开展法律知识培训,以此来提高教师的整体水平。另外,高校还应当聘请法律知识渊博、办案经历丰富、素质较高的司法人员兼职法治教育讲师,向学生们传授法律事务,开拓学生的法治思维。

  结束语:

  「高校思政论文」法治思维下的高校思想政治教育创新,在我党和政府贯彻落实依法治国,努力构建社会主义法治国家的情况下,为了将当代大学生培养成为社会主义法治国家的建设者,高校思想政治教育中有效运用法治思维是非常有意义的。但基于本文一系列分析,确定当前诸多高校思想政治教育中法治思维运用效果不佳。对此,笔者建议通过革新教育观念,增强法治意识、丰富教学内容,优化课程设置、创新教育模式,增强主体意识、加强队伍建设,保证教育质量等途径来创新思想政治教育,使之具有较强的法治化特点。

  参考文献:

  [1] 管向群.用科学发展观指导高校思想政治教育创新--创新高校思想政治教育的哲学视域[J].江苏高教,2012(6):50-53.

  [2] 郑文海.高校思想政治教育创新发展路径研究——基于价值观变迁的视角[J].河南社会科学,2013,21(5):74-76.

  [3] 宋晓宇,赵琴.国情体认与高校思想政治教育创新——基于现代性二律背反本质的深度解读[J].继续教育研究,2017(6):44-46.

  [4] 韩聪聪.基于"工匠精神"培育背景下高校思想政治教育创新与实践研究[J].青年时代,2017(22):92-93.

  [5] 梁秀秀.试论以社会主义核心价值体系指导高校思想政治教育创新的途径[J].南方论刊,2010(4):73-75.

  [6] 夏越新.高校思想政治教育创新机制建设刍议[J].学校党建与思想教育(高教版),2012(7):66-67.

  [7] 吕国辉,葛薇.高校思想政治教育创新与马克思主义大众化融合浅述[J].现代交际,2016(8):156-157.

  [8] 张芳明.以人为本的高校思想政治教育创新[J].中国校外教育(下旬刊),2014(z1):255-255.

  [9] 刘朋涛.浅析新媒体时代高校思想政治教育创新的重要性[J].山西青年,2017(7):139.

  [10] 史银.法治思维下的高校思想政治教育创新[J].人才资源开发,2015(4):140-141.

本文来源:「高校思政论文」法治思维下的高校思想政治教:/lunwen/78.html

XML 地图 | Sitemap 地图