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关于幼儿教育小学化现象的探讨

发布时间:2019-12-27 13:34:21? 文章来源:/? 作者:陶编辑? 阅读:次


(身份证号码:5421221973****0023)
摘要:随着我国教育事业的发展,人民对教育也越来越重视,从幼儿时期就开始接受教育,所以,近年来,我国幼儿教育事业发展迅猛,出现了数量庞大的幼儿园,但在幼儿教育中,普遍的存在幼儿教育小学化的现象,特别是在私立幼儿园,这种现象极为普遍,这种现象不仅违反了我国幼儿教育要求及规定,也给幼儿增加了学习压力,影响着幼儿的素质教育。本文也主要对小学化现象进行阐述和分析其原因,并提出一些治理措施来治理幼儿教育小学化现象。
关键词:幼儿教育;小学化现象;原因;治理措施

一、当前,幼儿园教育小学化的具体表现
目前,我国幼儿普遍的在三岁左右进入幼儿园小班进行学习,但幼儿园都普遍的重视文化课程的教学,而忽视幼儿德、体、美、劳等方面的教育,到了中班以后就开始接受小学方面的知识,幼儿教育小学化现象较为普遍。其表现在多个方面,首先,识字与写字。普遍的幼儿园在中班时期就开始教幼儿认字和写简单的汉字,并且在课下布置的有相关作业,当幼儿园学期全部完成以后,幼儿普遍可以认识和写出较多的汉字。例如,“爸爸”、“妈妈”等常见的汉字幼儿普遍的可以写出;其次,幼儿时期还涉及英语的学习。幼儿在园学习期间,很多幼儿园会教幼儿一些生活中常见的且简单英语单词,而幼儿普遍可以认识和拼读出很多简单的英语单词;第三,诵读。幼儿园学习期间,幼儿也有相关教材及课本,其中也含有一些简单的句子及古诗,这也是幼儿园的教学内容,基本所有的幼儿都可把这些书本上的文章、古诗进行朗读和背诵。
二、幼儿教育小学化现象的原因
1、家庭原因。“知识改变命运”被人民所认可,所以,学生家长普遍的让幼儿尽量多学知识,而幼儿年龄较小,自我意识薄弱,在学习方面主要听从家长的安排,而家长对幼儿教育态度,也推动着幼儿教育向着小学化方面发展。其主要体现在两个方面,首先,很多幼儿家长认为,幼儿在幼儿园学习几年时间,如果不学点文化知识,而是在幼儿以游戏、玩耍等方式度过幼儿时期,那么,等于是浪费了幼儿几年时间,同时,家长也会普遍认为幼儿园教学质量较差,对幼儿今后的学习产生较大的影响,因此,很多幼儿家长也希望幼儿在园期间尽量多学点文化知识,这就推动了幼儿教育向着小学化方面发展;其次,部分幼儿家长也能够理解幼儿教育小学化是不够科学的,但是,我国教育属于应试教育性质,学生只有取得好成绩才能进入理想的大学。所以,为了不让孩子输在起跑线上,也只能被迫接受小学化的教育,让幼儿提前接受小学知识。
2、幼儿园的原因。当前,无论是家长主动要求幼儿教授幼儿简单的文化知识,还是被动的接受小学化的教育,已经形成了一种普遍的社会现象,幼儿家长普遍的需要幼儿园对幼儿进行小学化教育,而我国幼儿园数量众多且竞争力较大,对于幼儿园来说,即使明知不能进行小学化教育,但为了增加招生数量,谋取幼儿园的发展,也必须要对幼儿进行小学化教育,这样幼儿家长才会认可幼儿园教学质量。倘若幼儿在幼儿园没有学到文化知识,在进入小学之前对小学知识一无所知,势必会引起幼儿家长的不满,导致严重影响着幼儿园的发展。所以说,当前情况下,无论是幼儿园主动还是被动的进行小学化教育,也都是目前的发展趋势,也是幼儿园难以避免的一种现象。
3、社会原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 首先,幼儿进入幼儿园学习期间,会给幼儿分发教科书或教材,从当前的幼儿教材可以看出,教材中很多地方都涉及小学知识,这也使小学化现象难以避免;其次,如果幼儿能够认知、写字、背诵唐诗,或者认识英语单词及拼读英语单词,在社会中就会受到极高的赞赏与褒奖,如果不能,那么,就到贬低或不被看好,这种社会看法也推动了小学化教育的形成。
4、国家原因。当前,我国教育部门也对小学化现象做了明确规定,也有相关规章制度,不支持幼儿教育小学化,但是这些规章制度只是流于形式,并没有落到实处,更没有起到有效的监督作用,所以,国家的监管不到位也会让小学化现象逐步加剧。
三、幼儿小学化现象的治理措施
1、明确、完善幼儿教育大纲。目前,幼儿教育不属于我国的义务教育,也可以说是体制以外的教育,让我国没有完善的、明确的、统一的教育大纲,使幼儿园在教育过程中容易出现模糊的教育方向,导致幼儿园教育出现了混乱的局面。因此,我国教育部门首先要明确、完善幼儿教育大纲,为我国幼儿教育指明教学方向,规范我国幼儿教育,才能有效的治理幼儿教育小学化现象。
2、完善幼儿教育法规,落实监督。目前,我国对幼儿教育方面的法规还不够完善,也难以形成有效的监督,针对当前小学化现象,我国要尽快完善幼儿教育相关法规,并保证其具有较高的有效性及法律效应。当有了完善的幼儿教育法规,还必须要按照我国幼儿教育大刚对幼儿园进行有效的监督,保证幼儿教育大纲及相关法规的落实。但在监督过程中必须要实现全国各地区的统一监督,以便保证教育的公平性,否则,将严重影响幼儿教育的公平性及公正性。
3、加强幼儿教育思想的宣传。从幼儿教育小学化想象的原因中可以看出,无论是幼儿家长还是幼儿教育者都存在教育思想及教育理念的偏差,针对这种情况,我国教育部门及各地政府要加大对幼儿教育思想的宣传,例如,通过电台、报刊、小区广告等途径进行加强宣传,或者可以利用当前的微信、QQ等网络平台进行广泛宣传,势必会起到广泛的反响,有利于广大幼儿家长及教育者更新和优化幼儿教育理念,从而可以有效的治理幼儿教育小学化现象。另外,还要加强引导社会公众改进偏激的观点,加强宣传幼儿教育理念及正确的教育观点,使社会公众不在以幼儿对小学知识学习的多少来看待幼儿,而是多方面、多角度的来评价幼儿,才能消除社会公众对幼儿教育小学化的偏激观点。
四、结语
幼儿教育是小学生的一项启蒙教育,目前,已成为我国教育的重要组成部分,国家、社会及幼儿家长对幼儿教育都高度重视,使我国幼儿教育已在全国范围内施行,虽然收到了较高的教育成果,但幼儿教育也存在小学化教育的社会弊端,在治理的过程中,必须要考虑社会、幼儿园及学生家长等各方面的原因,为此,就需要对小学化教育的表现、原因进行分析,才能找出针对性的治理措施来治理幼儿小学化现象。
参考文献
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作者简介:边巴卓玛,西藏自治区昌都市人。职务为园长,学历为大专,论文方向为学前教育。

本文来源:关于幼儿教育小学化现象的探讨:/lunwen/7806.html

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