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初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

发布时间:2019-12-27 13:34:23? 文章来源:/? 作者:游编辑? 阅读:次


(贵州省三都水族自治县鹏城希望学校,贵州 三都 558100)
摘要:物理是初中学习的重要基础课程,但是现在的初中物理在课堂教学上还是存在有许多问题,本文立足于实际的教学情况针对这些问题展开探讨,旨在找出相应的对策来提高物理课堂教学的效率,促进问题的解决。
关键词:初中物理;课堂教学;现状和问题;对策

1 引言
随着素质教育和课程改革的不断推进,许多学校的教学模式已经进行了相应的调整,但是改革方式不对或者改革不彻底等问题还是存在,现在还是有很多教师沿用传统的教学方式,采取呆板单一的教学方法,导致课堂教学效率低下,学生失去对物理的学习兴趣。为了能让学生更好地参与到课堂上来,成为课堂的主体,我们需要从多方面进行分析,立足于实际问题,合理选择教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生对物理的理解能力和逻辑思维能力,从而促进学生的综合发展。
2 当前初中物理课堂教学的主要问题
2.1 教学模式单一
虽然新课程改革已经推行很久,但是实际上各大院校并没有很好地落实课改和素质教育的核心思想,初中物理教学大多还是沿用以往的“满堂灌”的教学方式,教师在课堂上占有绝对的指导地位,学生被动接受知识。再加上,初中生也面临着升学的压力,学校也是为了追求教学进度和教学成绩,对学生步步紧逼,让学生成为学习的机器,片面追求成绩的提高而忽略了学生的学习兴趣。
2.2 重理论,轻实践
物理是重要的基础科学之一,初中物理基本上是给学生从我们生活中常见的现象来分析物理原理,让学生从本质上认识物理,打下理科学习的基础。物理也是实用性很强的学科,与我们的生活实际息息相关,但是在中考的压力下,很多学校都放弃了物理实验的课程,转而专攻理论学习来提高考试成绩,导致学生形成呆板的学习方式,只会学习不会应用。事实上,适当的实践课程可以让学生对物理这门课程更加了解,比如光的色散、加速度和重力等问题,学生只有在实际的操作中才能更好理解。
2.3 课堂教学时间安排不合理
初中物理涉及到的基础理论知识较多,而且有些知识比较抽象难以理解,需要教师有针对性的重点讲解。在调查中发现,有些教师对课堂时间把握不到位,整节课下来都是在讲理论知识,甚至是按着课文的内容从头到尾地读,导致学生昏昏欲睡,课堂效率极差,学生宁愿自学。教学是需要教师和学生共同参与的,不能只是老师一味地讲课完成上课任务而不关心学生是否理解了没有,老师也要适当地停下来回顾知识点,或者与学生互动,不能都是在讲理论知识。
2.4 师生间缺乏交流互动
大多数初中老师的教学方式是教师站在讲台上讲课,学生在下面听课,这样就非常容易给学生一种老师高高在上的感觉,让学生觉得老师的神圣不可企及。而教师也缺乏与学生进行沟通,为了赶教学进度而去教学,没有真正关心学生是否对这样的教学方式满意或者学生是否理解课堂内容。实际上,学生很容易因为一个老师而喜欢或者讨厌一门学科,而大多数受欢迎的老师往往是能与学生打成一片,能够与学生敞开心扉交流。教育不仅是让学生学会科学文化知识,更重要的是培养学生良好的思想品德,品德的培养是灵魂影响另一个灵魂的过程,教师要善于倾听学生的想法,与学生多进行交流互动。
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3 提高初中物理教学水平的有效策略
3.1 积极转变教学观念
素质教育要求学生德智体美全面发展,成为适合社会发展的人才。初中的物理教学中,教师首先要改变传统的教学观念,学生不是为了升学而去学习,不是为了提高成绩而去学习,要让学生从小就树立起科学的理念,对物理的学习有着深入的认识。其次,教师也要意识到学生才是课堂的主体,积极引导学生参与到课堂讨论中去,帮助学生建立合理的学习目标,关心学生的学习进度,督促学生完成学习计划,指导学生正确认识物理的学习。同时要注意到整体质量和个体差异,让所有学生都在学习中不断提高自己的学习能力。
3.2 理论与实践相结合
初中物理涉及到的知识大多与我们的生活密切相关,物理教材上也从实际的生活例子中讲解物理原理,需要学生自行去参与实践。很多学校为提高学生的物理实践能力开设了相应的实验课程,这是非常值得肯定的,但是在现实的教学中,因为学生数量庞大而实验设施数量有限,使得教学效率并没有有效提高。在未来的教学中,还需要国家、社会和教育机构重视学生的实践教学,为学生创造良好的实验条件。
3.3 培养学生的创新意识
素质改革要求对传统的教学方式和教学目标进行改革和优化以适应现代化社会的发展需求,以往的教学中,教师过于强调学生考试成绩而忽略了培养学生正确的科学观念,物理是自然科学的重要课程,能够让学生从物理现象到物理原理进行分析,了解其中的科学奥秘,为培养大量的科技人才打好基础。同时,物理实践可以锻炼学生的动手能力,有利于学生的心智的开发和培养,提高学生的科学素养。作为教育者,应该要承担起培养合格的社会接班人的历史重任,而不是培养学习的机器,要让学生对物理学习的目的有充分的认识,激发学生的学习兴趣,培养全面发展的合格学生。
3.4 积极开展课外实践
物理教学中,光是依靠课堂教学是远远不够的,因此还需要对课堂进行延伸,积极开展课外实践活动,让理论学习与实践联系起来。课外实践活动的目的是让学生能够在实践中积累经验,从抽象的物理原理到生活中具体的物理现象和物理应用,比如,很多学生对电路的串联、并联的原理不清楚,教师可以带领学生在实际生活中分析电路的线路分布,鼓励学生在善于观察日常生活中所应用到的物理知识。同时,是课外实践后可以进行经验分享,让学生交流实践中的心得体会。
4 结论
新课程改革虽然已经取得一定成果,但是在实际的提高课堂效率上说还是任重而道远。现在初中物理教学的普遍现象是,因为升学压力而不得不采取给学生加压的方式满堂灌,过于强调考试成绩而忽略对学生动手能力和科学观念的培养,教师和学生之间也缺乏有效沟通,使学生为了考试而学习,让学生失去对学习的兴趣。当然,这种现象与我们的教学考核制度有关,评价一个学生我们不能一味只看成绩,这就需要未来教育部门针对学生的全面发展做好科学合理的评价体系,推动素质教育的发展进程。
参考文献
[1]陈静. 浅谈初中物理课堂教学中存在的问题及对策[A]. 《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会:,2017:1.
[2]马秀梅. 浅谈初中物理课堂教学提问存在的问题及对策[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2016:1.
[3]范钦明.初中物理课堂教学存在的问题及对策[J].学周刊,2015(29):25.

作者简介:莫胜语(1973年6月-),男,水族,贵州三都人,学历为本科,职务为中学物理高级教师,主要研究方向为初中物理课堂教学改革研究。

本文来源:初中物理课堂教学存在的问题及解决对策:/lunwen/7814.html

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