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新媒体环境下的高校思想政治理论课教学方法创

发布时间:2019-06-05 15:44:37? 文章来源:/? 作者:编辑? 阅读:次


  

  太平

  呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古呼伦贝尔 021000

  摘 要:新媒体环境下的高校思想政治理论课教学方法创新,随着互联网技术和新媒体技术的迅速发展,信息的生产和传播发生了很大变化,高校思想政治理论课也应紧跟时代发展的规律,充分利用新媒体,创建高校官方微博、微信公众号等微媒体平台,不断创新教师的教学观念、教学方法,切实增强高校思想政治教育的实效性。

  关键词:新媒体环境;高校思想政治;理论课教学;澳门新莆京娱乐网站:/

  高校思想政治理论课教学必须适应时代发展的要求。高校思想政治理论课教师要认识到思想政治理论课教学在新媒体环境下面临着严峻的挑战,不断创新思想政治理论课教学的方法,从而增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,提升思想政治理论课教学的吸引力和感染力,将思想政治理论课变成大学生真心喜爱、终生受益的课程。

 

  一、新媒体的概念及其特点

  新媒体作为一个相对的概念,每个时期都有相对而言的新媒体。当前的新媒体是一种与传统媒体如电视、广播、杂志、报纸等不同的新型媒体。当前的新媒体是指利用数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术为用户提供信息和服务的媒体。简而言之,新媒体是以数字信息技术为基础、以互动传播为特点的一种新形态的媒体。与传统媒体如电视、广播、杂志、报纸等相比较,新媒体具有数字化、互动性、时效性、丰富性、碎片化、虚拟性等特点。

 

  二、新媒体环境下高校思想政治理论课教学措施

  1高校思政理论课教师要更新教学观念

  在新媒体时代下,高校思政理论课的每一位教师都要有新的思想政治教育观念,也就是思政理论课教师要在新时代下,成为切实转变思想的领先者。首先,高校思政课教师要充分意识到新媒体对思政理论课授课的重要性;其次,高校思政课教师还要充分意识到新媒体时代的出现,会使学生的思想观念,思维及生活方式产生现代化的改变,这就要求高校思政理论课教师抓住学生的变化,并且从容不迫的应对。

  2教师要熟练运用新媒体传播知识

  在实际教学过程中,教师只有熟练掌握并且运用新媒体进行授课,才能更快更有效地向学生讲授思政理论的内容和思想。在实际教学过程中,思政理论教师要灵活运用新媒体,例如可以将课本内容与图像、视频、声音等元素融合在一起,通过这种形式进行教学,活跃了课堂氛围,调动了学生的积极性,使得枯燥无味的文字变得灵活有趣,从而提高了课堂效率。另外,思政理论课教师还可以利用新媒体,通过网络传输信息,结合教学视频、网络课堂、课题研究、问题讨论等进行授课,这种教学方式,不仅能激发学生的学习兴趣,还能拓宽学生的视野,扩大学生的知识覆盖面。

  3运用新媒体技术,丰富思想政治理论课教师教授方法

  思想政治理论课教学中新媒体的运用具有契合时代发展的优势,但不能完全替代教师的课堂教学,也不可能取代教师的地位,缺乏教师的深度引导,教育效果显然是无法达到最佳状态的。一是在指导思想上,教师应重视学生的能力培养和思想形成,运用各种新媒体手段激发学生的自主意识和内在潜能,提高他们思考和分析问题的能力,促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

  在思想政治理论课教学中培育学生正确思想观念的关键点在于,运用新媒体帮助学生从纷繁复杂的现实环境中看清是非善恶等价值观念变化背后的实质,引导他们塑造正确的思想和崇高的精神,以追求真理、坚守正义为恒久的动力,自觉地承担社会责任、抵制功利至上、拒斥道德失范,坚守自己的心灵阵地、保持应有的高尚品格,最终树立符合社会主义意识形态要求的价值观念、政治信念、道德追求和行为标准。

  二是在教学内容上,教师应在完成讲授教材内容的基础上,着眼于社会的发展趋势和学生的专业特点,灵活增加关于中国特色社会主义建设的最新实践性经验总结,尽量给学生以鲜活的知识、现实的信息,以提高学生的知识运用能力。配合课堂教学,可以尝试将书面教学内容、重点问题解析、时事热点问题解读等制作成电子杂志、电子课件上传到网络平台上,供大学生下载学习。也可以尝试选取教学水平高超的优秀教师,制作讲授课程重要知识点的微视频放到课程网页上共享或课堂上适时播放,并在其中穿插一些即时的小问题和小测试,用于帮助学生更好理解和巩固刚学的知识。

  三是在教学形式上,教师应不拘泥于现成模式,灵活采用诸如课堂讲授、视频教学、课堂辩论、学生PPT示范演讲、社会调研、情境模拟、游戏通关等多种教学形式,积极引导学生自主学习、主动探求,从而充分发挥学生的学习主动性,唤起学生的学习兴趣、激发学生深入探究中国特色社会主义理论与实践的动力,弥补传统课堂教学的不足和缺陷。四是在教学时空上,可以将教学阵地向课堂前后辐射,向课堂内外延伸。

  教师可以通过QQ群、网络社区、论坛、微信、微博等媒介以精炼简短的语句篇幅、受大学生喜爱的风格发布或转发与课程有关的文章;或是党和国家最新的政策、理论、方针;或是时事新闻的点评;或是热点问题的分析等。教师还可以通过新媒体平台与学生进行经常性的聊天、深入式的谈心,及时了解学生的问题、疑惑、想法等思想动态,以做出针对性的辅导和答疑解惑。故教师不仅要善于在新媒体平台上及时发现大学生的思想状况并给予积极有效的疏导,还要善于在日常的教学工作中利用新媒体平台对学生进行潜移默化的社会主义意识形态的教育和引导。新媒体技术带来的教授方法的改革将促使思想政治理论课教师角色的转换,从一个主讲者变为学生学习的鼓励者、启发者、引导者。

  4融入新媒体环境,培养学生主体意识和自主学习能力

  一方面,将原来思想政治理论课课堂被动听课学习变为主动学习。比如:在思想政治理论课教师对基础知识、概念和理论的授课过程中,可以引入游戏化的学习环境——利用新媒体像游戏闯关一样,穿插一些小问题和小测试,以提高学生听课的兴趣和学习的积极性,由原来的被动听课变为主动参与。学生还可以自主选择视频听课,对于未掌握或一时难以理解的知识、概念可以多次反复观看学习,如果遇到任何难题和困惑,随时可以通过线上互助平台,向其他同学或老师求助,由此可以提高学生学习效率和效果。

  另一方面,将原来的对知识、理论的死记硬背变为问题研讨式的学习。在思想政治理论课课堂内外,学生都可以通过新媒体平台在教师的组织和引导下对相关问题进行讨论和探究。或是由学生互教互学,共同合作,完成对思想政治理论问题的分析、探讨进而设法加以解决;或是由教师与学生一起深入探究,加强师生互动。通过新媒体平台将传统的灌输式思想政治理论课课堂变为以学生为中心的课堂内外研讨交流会,进一步凸显学生学习的主体性,调动学生参与思想政治理论课教学的积极性,发挥学生在学习中的主观能动性,从而提高学习效率,增强学习效果,促使学生形成良好的学习习惯;进一步培养学生独立思考能力和批判性思维,提升其明辨是非善恶的判断力,帮助其实现价值澄清、价值选择,形成正确的价值观、荣辱观。从实际情况来看,这些学习方法的变化颇受学生欢迎。

  5开设网络公开课,展示优质教育资源

  当前,由于优质教育资源的稀缺性,使部分欠发达地区的学生难以享受到高质量教育,而在网上开设网络公开课,有助于实现教育资源的共享,在一定程度上可以加快推进实现教育公平的步伐。高校应积极建立思想政治教育专题网站,开设网络公开课,上传名师教学视频,使线下优秀课堂资源向网络公开课资源转化,实现优质教学资源效果的最大化。目前,慕课这种大规模的网络开放课程,可以免费供大学生听取课程,并在课程结束后进行测验,学生也可以与选择同一课程的其他人成立学习小组,共同进行讨论学习。网络公开课的开设,使优质教学资源得以充分展示,极大地促进了教育资源的共享。

  6高校思想政治理论课对社会主义意识形态的传播

  在新媒体环境下面临严峻的挑战。高校思想政治理论课肩负着传播社会主义意识形态和帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的任务,是对大学生实施思想政治教育的重要途径。政治导向性和思想教育性是高校思想政治理论课的特点。如今,新媒体具有时效性和互动性,海量涌现的信息良莠不齐,多样的价值观念隐藏于其中,使整个社会的价值观念趋向多元化。

  大学生的判断能力和思想政治理论水平还处在发展期,价值观念的多元化会造成大学生思想认识上的混乱与困惑,从而导致大学生的爱国主义政治责任感降低、集体主义观念淡薄。这种侵蚀和消磨是在不知不觉中进行的,思想政治理论课教学的效果在不经意间就降低了,从而严重地影响了社会主义意识形态的传播。特别是国内外敌对势力肆意散布各种诋毁攻击社会主义的言论,大肆宣扬资本主义生活方式、价值观念和意识形态,已经对社会主义主流意识形态产生了强烈的冲击。这些都会对大学生关于是非的正确判断产生不良影响。新媒体上的资本主义意识形态渗透到大学生的思想意识之中,从而颠覆大学生在思想政治理论课教学中培养起来的中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。

  总结

  在新媒体时代,信息资源的传输快速、形象,使得高校思想政治理论课的课堂更加生动有趣并且充满生机。因此,这就要求广大高校思想政治理论课教师迅速融入这个新媒体时代,学会利用互联网等新媒体,把深邃的中华民族的传统文化贯穿到思想政治理论课的实际教学中来,使广大高校的学生能够受到现代化思想政治理论思想的熏陶,从而得到教学实效。

  参考文献:

  [1]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学,2013.

  [2]潘静静.高校思政课现代教学媒体的建设及应用研究[D].上海大学,2013.

  [3]郭蕙依.新媒体视域下高校思想政治教育改革创新研究[D].吉林农业大学,2014.

本文来源:新媒体环境下的高校思想政治理论课教学方法创:/lunwen/79.html

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