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民族文化与民族舞蹈教学的联系以及渗透策略

发布时间:2019-12-30 15:25:10? 文章来源:/? 作者:容编辑? 阅读:次


(贵州省社会科学院,贵州 贵阳 550001)
摘要:中国文化是经过长时间发展和积累,去糟取精之后传承而来的,现今我国的文化传承体系多是中国文化的精髓,而民族文化是由我国 56 个民族共同创造的具有中国精神和民族特色的特殊文化体系[1]。民族舞蹈不仅是民族文化的传承,更是体现各民族舞蹈精神,体现出不同民族风俗特色的载体,其中包含了民族心理、审美情趣、风俗习惯等多项内容,是国家权利支持发展和传承的艺术形式。民族舞蹈具有非语言文字的文化特征,以舞蹈这种特殊的艺术形式传播语言文化的魅力,并且广受人们喜爱,因此开展民族舞蹈教学,是传承民族文化的有效方式。
关键词:民族文化;民族舞蹈


一、民族文化的概念和内涵
中国文化源远流长,民族传统文化更是中国文化的分支,也是中国文化的精髓部分。中国是一个多民族国家,从历史发展直至现在,各个民族经过合并、分裂、重组、迁徙,最终形成了现今56个民族的完整中国,而遗留和传承的民族文化,更是各民族的精华,不仅体现了强烈的民族精神,更是整个中国凝聚为一体的表现[2]。民族文化有众多的表现形式,各民族均有具备自身民族精神和独特风格的民族舞蹈,通过舞蹈能够向世人展示我国民族的风采,民族舞蹈不仅极具独特魅力,其集中了多种异质文化,是民族精神、民族文化的共同集成体,不仅深受中国民众的喜爱,同时也被世界各国所接受和欣赏,因此民族舞蹈得到了极为广泛的发展和传播。
二、民族文化与民族舞蹈的联系
(一)民族文化在民族舞蹈教学中的渗透现状
民族舞蹈是民族文化传承和以实质艺术形式呈现的一种方式,因此不同民族的舞蹈样式、形体、肢体动作、服饰风格均不相同,也正是由于民族舞蹈中各项内容均包含了特殊的民族气质特征,才使民族舞蹈独特且具有特殊魅力。因此民族舞蹈的教学中必须要结合民族文化进行,并且要注重在舞蹈中体现民族精神[3]。但从现今实际民族舞蹈教学来看,教学实践中以舞蹈动作及形体为核心进行,过分注重舞蹈者的肢体表达,而没有注重学生民族文化气质的培养,且单一的教学形式缺乏了民族文化气息,致使民族舞蹈更趋向于现代化,而失去了民族韵味。在现今的教学中由于各院校舞蹈教学基础差异,甚至在教学中出现无法界定民族舞蹈的尴尬现象,或者毫无章法的随意融合,使民族舞蹈失去了本该具有的特色和韵味。
(二)民族文化在民族舞蹈中的体现
民族舞蹈教学开设的目的是将民族舞蹈统一、全面、集成的发展下去,让众多民族舞蹈爱好者能够通过舞蹈学习达成自身的舞蹈梦,更是通过这些舞蹈者将民族舞蹈这种特殊的艺术和文化传承下去,并且展现于世人面前。可以说民族舞蹈是传授形体动态和民族文化的过程,因此要求舞蹈学习者不仅要了解自身所学习舞蹈的民族,更要了解当地的风土人情,在深入理解文化精髓的基础上,才能在舞蹈中展现出民族的独特舞蹈韵味以及风格特点,这样的舞蹈才是具有吸引力的。例如藏族民族舞蹈属于宗教文化和农牧文化的融合体,它融合了两者的文化特征和精髓,在表演中要体现出特殊的体态动律特征,即重心偏向身体90°前倾或微前送,如此则表现出宗教文化中一种尊重和精神生活向往的独特精神。因此不同的民族舞蹈中都有相应的民族文化内容体现,在舞蹈教学和舞蹈学习过程中都应该尊重和了解这种文化,才能将民族舞蹈的独特魅力展现出来。
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三、民族文化在民族舞蹈教学中的渗透策略
(一)以民族文化为背景展开舞蹈教学
民族文化的了解是学习好民族舞蹈的前提,因此在教学过程中,通过给学生详细的讲解民族文化,将学生的思绪带入到该民族的实际生活中,让学生能够体会和认知该民族的文化特征、生活习惯、民族性格以及行为特点等等,并且要求学生在学习之前或者学习的过程中,应用网络等途径查阅相关的资料,充实自身,让自身多多接触关于该民族的知识、历史以及人文背景[4]。中国民族舞蹈的种类多样、形式多样、风格多样,能在舞蹈中无论是表情还是肢体动作上都准确表现出民族风格,则舞蹈教学和学习是成功的。除此之外,还要注重服饰的搭配,舞蹈学习者不仅要在肢体语言上能够表达出民族特征,还要能够驾驭不同的民族舞蹈服饰,能够将服装的实际效果全面发挥。另外,舞蹈教师不仅要教授学生,还要不断的提升自己,从而引导和指导学生更好的学习民族舞蹈。
(二)以民族性格为导向展开民族舞蹈教学
可以说民族舞蹈从某种角度来说,其动作风格及韵律特点都各不相同,包括表现同民族特征的不同舞蹈,每支民族舞都能表现出不同的特点和韵味,且皆是由各种舞蹈动作组合而成,并且民族舞蹈的舞蹈动作与现代舞有很大的差异,要结合不同民族的民族特点来教授。在民族舞蹈的教学过程中,要以民族性格为导向进行,例如同民族的不同民族舞蹈,首先要弄清楚该舞蹈所要表达的含义,结合曲调特点,明晰故事情节,以民族性格为基础进行教学[5]。例如某些民族舞蹈是庆祝丰收的,则要表达喜悦、欢快的情感,有些舞蹈是表达男女情愫的,则应该含蓄内敛,也就是说要在舞蹈动作中渗透民族风格,尤其是具有特别意味的舞蹈,在进行代表性动作的教学时,不仅要学生在肢体上完美的表达,更要要求学生掌握该舞蹈所要具有的表情、性格以及内心语言,在舞姿中渗透民族风格精髓,才能达到最好的学习效果。
四、结束语
民族舞蹈不仅极具独特魅力,其集中了多种异质文化,是民族精神、民族文化的共同集成体,不仅深受中国民众的喜爱,同时也被世界各国所接受和欣赏,因此民族舞蹈教学开设的目的是将民族舞蹈统一、全面、集成的发展下去,让众多民族舞爱好者能够通过舞蹈学习达成自身的舞蹈梦,并且将这种特殊的艺术和文化传承下去,并且展现于世人面前。在民族舞蹈的教学中,不但要注重与民族文化的有效结合,更要分析和解决当前民族舞蹈教学中的突出性问题,提高教学质量,让民族舞蹈永久、持续的传承下去。

参考文献
[1]李萨. 民族舞蹈文化的传承与民间舞蹈的教学策略分析[J]. 艺术教育,2016,(12):130-131.
[2]赵岚. 试论民族舞蹈剧目教学中民族性的理解把握与体现[J]. 当代体育科技,2014,(34):140-141.
[3]王光辉. 中国民族舞蹈文化的传播之旅——华文民族舞蹈教育[J]. 艺海,2014,(10):113-115.
[4]朱红. 建立民族舞蹈特色教学体系,传承与发展民族舞蹈文化——兼论云南艺术学院舞蹈学院发展模式[J]. 艺术教育,2011,(02):18-20.
[5]康灵娜. 试论新时期我国民族舞蹈教学现状及对策[J]. 教育文化论坛,2016,(05):85-89.

本文来源:民族文化与民族舞蹈教学的联系以及渗透策略:/lunwen/8061.html

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