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河北省民办高校专职教师激励机制研究

发布时间:2019-12-30 15:25:50? 文章来源:/? 作者:羊编辑? 阅读:次


(河北美术学院,河北 新乐 050700)
摘要:河北省民办高校在走向内涵式发展的道路上呈现出师资力量薄弱、师资结构不合理和教师队伍流动性强等问题。针对此现象,本文试通过探寻影响民办高校的专职教师工作积极性的因素,构建一套适合河北省明白高校专职教师的激励机制。
关键词:民办高校; 专职教师; 激励机制


河北省民办教育根据自己的地域特点和教育优势,以适应社会和经济发展为需要,经过二十多年的艰苦探索和逐步发展,已经成为河北省高等教育事业的一支重要生力军,为推动河北省经济社会的发展发挥了积极作用。但当前民办高校专职教师激励机制仍然存在一些问题,使其整体发展动力不足,发展态势欠稳定,桎梏了民办高校的发展。
一、河北省民办高校专职教师特征
(一)师资结构不合理
河北省民办高校专职与兼职教师比例为 2.3:1,专职教师多于兼职教师,女性教师占多数,中年骨干教师很少,具有中、高级职称的教师偏少,以本、专科学历教师为主,研究生及以上学历的教师偏少。专职教师具有年轻化的特征,年轻的专职教师由于校龄短、学历低、职称低,同时又要面对比较大的生活压力,因此有多种需要。
(二)职业稳定性差,职业流动性强
河北省高职院校采用聘用合同制,聘期相对来说比较短,聘用期间专职教师如果被学生投诉或者出现重大教学事故,学校会提前解聘或者聘期满后不予续聘,对一些考核绩效差或者教学任务量没有达标的专职教师进行辞退或者换岗,这样使得专职教师的职业稳定性差。另外,由于薪酬中基本工资与职称挂钩,导致专职教师的薪酬待遇普遍偏低,无法满足其基本的物质需要。
(三)社会认可度低
民办高校的专职教师在社会地位上远不如公办高校教师,他们自己觉得好像处于社会的非主流群体,说他们是大学教师但是没有受到应有的社会尊重,说不是大学教师但他们确实在为国家培养应用性人才,因此在社会尊重方面专职教师都存在不同程度的自卑感、个人的工作的价值很难得到社会认可。
二、河北省民办高校专职教师激励机制存在问题
(一)激励措施单一,缺乏个性化
目前河北省民办高校对专职教师的激励措施比较单一,主要通过物质上的满足对教师进行激励,精神激励较少,很少使用情感激励、荣誉激励、尊重激励和参与激励等激励措施。专职教师在年龄、学历、职称、校龄、心理过程、个性心理倾向、个性心理特征等方面都存在差异,但是学校管理部门对他们实行统一的激励方式,对专职教师各种不同的需求缺乏分析。
(二)缺乏职业规划
独立学院对专职教师的职业生涯规划不足、引导不够,管理者没有从考虑教师的内部需求、个人发展目标出发,无法统一个人目标和高校发展目标,难以调动教师的内在积极性和工作动力,形成基于职业生涯规划的激励机制。
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(三)基本需要无法满足
目前民办高校大都处于发展阶段,资金短缺,专职教师的薪酬需要、福利需要、职业尊重需要、良好工作环境需要、工作稳定性需要等都难以得到满足,这就很容易让专职教师产生打工思想。很多专职教师把在民办高校任教看做一个暂时的,不得已的落脚点,找到好的工作,就毫不犹豫的辞职。
三、河北省民办高校专职教师激励机制设计
(一)实施全面的薪酬管理理念
从民办高校目前教师的薪酬水平对外缺乏竞争性,且工作不稳定的实际状况,应该首先提升经济性薪酬,实行领先型薪酬策略。可以尝试实行“教师入股”,根据教师的个人业绩大小与工作年限,设立入股标准,每年参与学校的“利润分红”。还可尝试“柔性福利体系”,由组织给予员工一定的福利点数,员工可以在点数范围内随意挑选自己喜欢的医疗保健、生活工作设施、保险等不同福利项目,从而满足教师多元化需求。
(二)完善专职教师的职业生涯规划
设定职业生涯的目标与路线。专职教师选定职业后从什么方向上实现自己的职业目标,是向专业技术方向发展,还是向行政管理方向发展,发展方向不同要求也不同,因此,在职业生涯规划时必须对此作出选择,以便安排今后的学习和工作,使其沿着职业生涯路线发展。民办高校人力资源部门需要根据专职教师的个人能力、态度等要素提出对其有吸引力的目标;设法安排其最适合、最能发挥才干的职业工作岗位;根据其需要与目标设法保持其旺盛的工作精力和热情;给予培训,提高其素质,发展其能力,使其朝最终目标迈进。
(三)定期进行满意度反馈调查。激励机制模型中最重要的环节就是反馈系统,在教师考核结果出来之后,把考核结果与专职教师的目标以及民办高校的目标进行比较,进行详细分析后得出结论。同时,每学期开展专职教师满意度调查,并认真做好对问题的处理。
民办高校教师激励机制是调动专职教师与个体与群体工作积极性的有效手段。我国民办高校激励机制目标体系缺乏科学性、教师考核手段有欠科学、薪酬体制不能体现激励性等缺陷,亟需我们结合河北省当前实际,借鉴国内外先进经验,建立起创新的、科学且高效的专职教师激励机制。
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本文来源:河北省民办高校专职教师激励机制研究:/lunwen/8128.html

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