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小学语文课中如何有效渗透德育

发布时间:2020-01-01 14:40:31? 文章来源:/? 作者:公编辑? 阅读:次


(惠州市博罗县龙溪镇苏村学校,广东 惠州 516121)
摘要:新课程标准要求我们在完成教学任务的同时更要注重学生德智体美的全面发展。德育作为教学的首要任务应渗透在我们教学的每一个环节,小学语文教学中也应渗透德育。现阶段,小学语文学科的教学早已经不是传统的讲解知识,在对学生进行教授知识的同时,更加注重提高学生的个人能力和渗透思想品德的教育。语文为语言性学科,作为一种文化语言学科的代表,在其教学中渗透德育教学时必然要求。作为语文学科的教师,在实际的教学中,渗透德育,并在引领学生学习知识的同时,注重思想品德素质的提升。在本篇文章中,笔者基于实际教学的立场下,浅析小学语文教学中德育的渗透途径。
关键词:语文;小学;德育


前言:
在新课改的时代大背景下,对于教师提出了更高的要求。即在实际的教学环节中,除了要关注学生知识掌握能力的提升外,更要注重学生的德智体美劳的全面发展。而在这五项要求中,德育居于首位。这说明,无论在任意学科的教学中,均要渗透德育。而小学语文学科作为一门文化性学科,在其教学中渗透德育,并帮助学生在学习中,树立正确的世界观、人生观和叫直观,尤为关键。
1.借助语文文本内容完成德育的渗透
素质教育的深入发展,为语文教师教学能力的提升创造了时代背景条件。教师在开展教学环节,更加注重策略使用的技巧性。这有效的活跃了课堂气氛、促进了教学相长。在语文教学中,教材是我们教学得以顺利进行的基础,同时,也是学生学习的前提。故而,在对学生开展德育教育的过程中,必须要在基于研读教材的基础上进行。在小学语文的课本中,也有很多的内容涉及到德育,所以,作为小学的语文教师,必须要对上述的相关内容予以深入的分析、研读、理解和领悟,在事先的备课环节,研究多种教学手段和方式,将德育在教材中渗透。采用这样的一种教学手段和方式,除了能够让学生对教材中的内容领悟的更加深刻外,还能够加深记忆和认知程度,方便学生的理解和记忆,此外,也较好的达到了所要进行的德育教育的这一目标。对于学生正确世界观、人生观和价值观的培养具有重要的现实价值和意义。
除了上述所提到的之外,教师针对语文教材中所涵盖德育教学内容 ,还可以借助于朗读、朗诵或是背诵的方式,让学生更加深入的理解和认知。在语文教学中,朗读是必不可少的一个构成环节。在学生对课本中的内容进行朗读的过程中,能够产生情感共鸣,拥有更好的情感体验,让自身在朗诵课文的过程中,置身于书本中课文所营造的环境中,进而更好的理解作者所要表达的情感和其中富有的德育教育的思想。
2.创设德育教学的良好情境
要想获得成功的教学结果,作为教师,必须要善于创设良好的教学情境。尤其是对于小学语文教学而言,这一阶段的记忆,会伴随终生。良好情境的创设至关重要。处于小学阶段的学生,对于环境较为敏感,并且受环境影响较大。随着新课程教学理念的不断深入,我们每一位小学的语文教师都应该善于利用情境完成教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 在课堂教学的过程中,教师善于创设和利用情境所具备的优势主要体现下下述的两方面:其一,能够在 一定程度上,促进学生学习积极性的提升;另外一方面,则是能够有效的提高学生的学习兴趣 ,让学生在语文课堂中做到高质量、高效率。除此之外,科学的、良好的情境创设,也能够便于教师更好的进行德育教育。在良好的教学情境中,学生可以有身临其境般的感受,不管是在语文教学的知识体系上、亦或是教学的德育内容上。在小学的教学环节中,在开展课堂情境教学时,使用频率较高的手段较为借助于多媒体资源所实施的教学。在多媒体资源绘声绘色的展示下,学生能够更加真实的体会到教学的实际内容,在这样的一种气氛下,教师开展德育教学工作也必然会有事半功倍的收效。例如,在学习《威尼斯的小艇》这篇文章时,教师首先可以借助多媒体教学资源,向学生展示威尼斯的美丽环境,让学生通过真实的视觉享受感受大自然的美丽风光,进而抒发其对大自然的喜爱之感。这样的教学手段和教学方式,能够切实有效的达到了教学知识和德育教育同时进行的目的。
3.在实践活动中完成德育教学
教师若要开展德育教学,并非仅仅局限在课堂教学中。德育工作还应该在实际的教学各环节中充分渗透。例如在课外实践活动中。课外实践活动是学生进行自主学习的一个重要途径和环节。在形态各异的课外活动中,学生的自主学习性能够得到有效的增强,除了能够让学生对所学到的知识更好的理解外,还能够有效的提高和培养学生的思想道德品质。在语文的课外实践活动中渗透德育,是教师在语文教学中完成德育教学的一种重要手段和方式。课外活动的过程,是学生 对所学知识进行充分理解、掌握、认知和把握的过程。在课外活动进行的过程中,更加关注个人素质能力的提升。在这样的教学过程中,将德育充分的渗透进来,能够让学生在现实的生活中,借助于潜移默化的方式,掌握和了解德育的内涵,进而巩固和提升我们的教学成果。例如六年级的学生,其正徘徊在成熟和幼稚、独立和以来之间,这一时期也是矛盾重重的时期,所以,处于这一时期的孩子们所展现给我们的就是富有模仿性的行为。因此,在开展课外实践活动教学的过程中,我们教师还应该做好榜样的作用,以优良的品质、积极进取的精神、高尚的道德和爱国主义情感,来提高学生的德育状况。诸如,在选择课外实践活动时,教师可以偏向于举办革命诗歌朗诵会、名人励志故事会等,进而将语文教学同学生的能力锻炼、品德培养有机和结合起来,将德育教育孕育在语文的课外实践活动中。
结束语:
综上所述,语文作为一门语言类学科,也是新课标改革后重点关注的学科。而德育教学又是小学语文教学中必不可少的一环。所以,作为一名小学的语文教师,除了要认真研读语文课本中的相关知识,并认真备课外,还应该积极努力的探寻全新的教育教学方法,进而在提高学生语文知识掌握能力的前提下,完成学生的德育渗透工作,让语文教学同德育教育两者融为一体,让学生在学习的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]张丽. 古典诗歌焕发德育魅力——谈小学低年级语文课堂教学中如何渗透德育教育[J].小学生作文辅导(读写双赢), 2017(7):27-27.
[2]魏子让. 论新课标下如何在小学语文课堂中渗透德育教育[J]. 都市家教月刊, 2017(11):154-154


本文来源:小学语文课中如何有效渗透德育:/lunwen/8858.html

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